试析小学生体验式作文教学策略

罗发君

(新疆教育学院实验小学 新疆 乌鲁木齐 830000)

1.开设课外阅读，利用阅读引出思考

现代小学作文教学中，很多教程都设置了课外阅读，或是优选作文选读等课程，但是这些东西入了小学生手中，便都变成了故事书，闲暇时打发时间的一种闲散文章了。并没有起到提升写作的显著功效。况且书店，网上流传的优选，高分的作文都是同龄小学生写出来，就算是有模仿价值，但是实际获得的写作手法收效甚微。与其让他去模仿同龄小学生的作文，为什么不让他多读一些高一个层次的呢，比如说初中高分作文，就算学生把那些优美，辞藻华丽的句子背下来以后，学生自己模仿不出来一模一样的句子，但是举一反三也能仿出七七八八，这就已经写出来比同龄人的优秀了。

再有之，教师与家长不能扔给学生一本作文书就让学生自己去读，应该多多配合，一起解析其写作手法，让学生自己指出来他自己认为那一句，那一段写的好，或是写的更能打动他，加之再问一问，这个写文章的作者都遇到的这种童年趣事，这种意外经历，你想一想你有什么遇到类似的意外嘛？可以先让学生自己口述出来，口述完了以后，再加之学术性引导，使之拿笔再跃然纸上。这样潜移默化的，培养了学生的写作思路和构思，以及素材的选择，文章层次结构的安排。多重复练习，直到脱离前期的引导，可以自主解析，自主行文。

2.开设课外学堂，消灭眼中无素材借口

小学生正处于多世界事物好奇的阶段，任何一种事物都可以吸引到他们，给教师与家长的表现定义就是“贪玩”。……