问题情境的创设在小学数学教学中的重要性

马占华

(甘肃省广河县水泉小学 甘肃 广河 731300)

引言

问题情境的创设在传统的小学数学课堂教学中并不多见，也很少有教师会采用这种方式教学，但是随着近年来素质教育的不断改革，问题情境创设被越来越多的小学教师带到了小学数学的课堂教学中，通过问题情境的创设的教学方式，不仅让小学生在课堂教学过程中注意力更加集中，充分提升了小学生自主学习的意识并在一定程度上活跃了学生的思维模式。作为小学数学教师，在日常的课堂教学生，要时刻关注学生的课堂主体性，坚持以学生为中心，根据学生的年龄差异、知识层面的认知差异以及对新知识的接受能力为出发点，设计出更符合学生发展、更多元化的问题情境创设内容，为数学课堂教学营造活跃气氛，积极引导学生通过发现问题、思考问题、解决问题，有效提升小学生学习数学的能力，从而提高数学教学的课堂质量。

1.创设质疑式问题情境，激发小学生对数学知识的学习欲望

在学生的世界里，任何事物都会有它的新奇之处，因为在这个阶段，小学生的知识储备量有限，生活经验不足，所以会对周围的一切产生好奇心理。那么利用小学生的这一特点，创设有针对性的质疑式问题情境，从而激发小学生强烈的问题探究欲望，促进小学生思维能力的高速运转，使小学生产生更强烈的求知欲望。对此，就要求小学数学教师在进行教学内容设计时要结合教材实际知识，在进行课题导入时，采用质疑式问题情境，让同学在面对新知识时，内心就出现想深入探究问题的欲望。……