小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究

耿继智

(安徽省亳州市第四小学 安徽 亳州 236800)

小学数学具有一定的逻辑性与复杂性，解决问题教学可以促进学生形成良好的思维品质，进而发展学生数学核心素养。部分小学数学教师尚未意识到思维品质对于解决问题教学的意义与价值，思维品质培养模式过于单一，未能具有针对性，进而会影响优化学生思维品质的效果，学生也难以得到全面发展。小学阶段主要通过解决问题的过程优化学生的思维品质，以问题为导向，引导学生深入探究数学知识的奥秘，进而形成良好的数学思维品质。

1.优化思维品质对小学数学解决问题教学的意义

小学数学教师应高度重视解决问题教学，不断优化学生的数学思维品质。数学思维品质对解决问题具有显著的指导作用，还可以增强学生知识运用能力，发展学生的数学综合素养。常规的小学数学解决问题教学过程中，教师主要通过题海战术进行知识传授，对习题讲解让学生掌握解题技巧。此方法效率较低，并且难以优化学生数学思维品质。首先，在解题前学生需要进行猜测，有些学生的猜测可帮助解决问题，而有些学生则会胡乱进行猜测。良好的思维品质有利于学生分析问题，产生正确的思路解决问题，而不是盲目猜测与尝试。数学思维品质较差的学生，在解决问题时会盲目套用公式，有些甚至无从下笔。其次，良好的思维品质有利于学生解决问题，加深学生对数学问题的理解，通过反思活动加深对问题的认知。……