挖掘数学思维潜能提高小学数学教学质量

杨光静

(广西凌云县玉洪瑶族乡中心校 广西 百色 533100)

1.小学数学教学中学生数学思维能力的内涵

数学思维是数学学习过程中独有的一种思维，它要求在解决数学题目的过程中要有自己的数学思维，将数学语言转化为形象化的图画、再形成数学运算。而数学思维能力是指学生能够在遇到数学问题的时候，能够根据题意进行分析，运用合理的逻辑思维，发散思维对题目进行分析，再归纳总结出题目答案的能力。

2.小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略

2.1 培养学生的数学思想。

2.1.1 数形结合思想。顾名思义，就是将数字性质的问题与图形性质的问题结合起来。数学，本身就是一门以数字、字母以及图形所组成的学科，所以在教学的时候，数字是离不开图形的，图形也是离不开数字的。近年来，数形结合的思想在小学数学教学的应用是非常广泛的，并且取得了相当不错的效果，在计算追击问题、以及相遇问题等，仅仅依靠题目中所给出的数字是不够的，而通过这些信息画出示意图来，解答问题就方便很多。

2.1.2 等价转化思想。所谓等价转化的思想就是将难度比较大的问题转化为相对容易解答的问题。这种思维对于学生解答问题来说是非常重要的，不单单对于一个问题，这更是一个良好的解题思路。

2.2 丰富的教学方法。丰富的教学方法和手段的应用对于提高学生的数学思维能力具有十分关键的作用。随着新课程改革的有序进行，多种教学方法广泛应用到了小学数学的教学过程当中，并且取得了相当不错的效果，包括小组合作学习，问题式学习等等。……