关于影响高中物理概念教学的因素分析及教学方法探讨

朱小华

(广东省惠州市实验中学 广东 惠州 516001)

高中物理教学中物理概念是物理本质属性在人中的反应，是学生具备物理思维的基础，物理概念的学习可以说是进行物理知识学习的基础。如果将物理学科比作是一栋大楼，那么概念可以说是这个大楼的基础。要想学好物理知识内容就要掌握好相关的概念，形成相对完善的知识体系，以此更好的提升物理学习效果。

1.影响高中物理概念教学的因素分析

1.1 概念所具有的复杂性。高中物理概念分为具体概念，例如位移、速度，抽象概念，例如能、质点等，特殊概念，例如时间、空间等。从质量以及辩证关系的角度来看，物理概念可以分为定性概念，例如机械、光、电磁波等相关的知识内容，定量概念，例如位移、加速度等相关的概念知识。物理概念更多的反映出物理现象所表现出的物质特征，从量的视角对物理现象的实质进行反应。正是物理概念本身所具有的复杂性，也进一步增加了对物理概念学习的难度，这也成为影响物理概念教学的一大难点因素。为此，在高中物理教学中教师要能够根据不同类型的概念采用适宜的教育教学方法开展教学，以此更好的开展物理概念教学。

1.2 日常概念的影响。高中物理教学中学生在对概念进行学习之前，已经结合自身的生活经验对外在的世界有一定的了解，并具备一些物理观念，但是这些观念往往是片面、模糊，处于浅层次，有些认知甚至是错误的，这也就是学生的前概念或者说是日常概念。……