分层作业在初三化学教学中的实践与反思

张金国

(宁夏吴忠市红寺堡区第四中学 宁夏 吴忠 751999)

引言

在整个班集体中，学生与学生之间，无论是在生活方面，还是学习方面都存在一定的差异性。这种差异性对于以往的传统教学来说，是具有一定的阻碍性的，但对于现阶段的教育改革，主要提出了对这种教学情况的改善方式，即分层教学。分层教学实行的前提是要将班级的学生进行一个合理的划分小组，并且教师一定要能够充分了解学生，根据学生具体的学习情况和学习能力来进行适宜的分层教学，适宜分层作业的布置，这样使处于每个层次的学生都能够在自身原有的基础能力上得到一定的提升和锻炼，进而更好的使班级全体同学的整体学习成绩得到提高。

1.科学合理的对学生划分层次

在利用分层作业来组织教学活动的过程中，教师应该先划分学生的层次，这对接下来教学课程的进行有着很重要的作用。只有合理的将层次划分，教师在给学生布置作业时，根据学生不同层次，布置出符合学生实际情况的任务。那么怎样能很好地将学生划分层次呢？其一，教师要多多与学生进行沟通与交流，这样让教师对学生有了初步的了解，在对学生了解的初步过程中，逐渐的掌握每位学生的学习能力和学习情况。这样既能拉近学生与老师间的距离，又能每一位学生完成他们所学的内容，为以后教学任务的进行打下了很好地基础。其二，为了确保层次划分的合理性，由于小升初的学生之前从来没有接触过化学这门学科，因此教师在教学初期，很难明确每一位学生是否能很好地掌握对化学的理解，无法判定每一位学生学习化学的能力。……