美术·核心素养·探究教育
——高中美术教育对话与思考

刘 峥

(安徽临泉田家炳实验中学 安徽 阜阳 236400)

在高中美术的教学过程当中，教师都是直接将美术知识和美术技能作为教学的内容对学生进行传授。在这样的教学模式下，学生只是简单对美术的内容进行了解，而并没有将这些内容融入到自己的认识和运用当中，也就无法实现自身审美能力及核心素养的提升，教育效果并不理想。并且在素质教育的背景下，学生不仅需要对知识进行学习，同时还要注重自身核心素养的提升。美术是一门可以对学生综合能力培养的学科，教师要根据学生的实际情况培养学生的图像解读，美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。其中图像解读是对美术作品以及一些其他的造型、色彩、符号进行认识和辨别，生活当中，信息化手段非常发达，学生可以更好的认识图像作品，从展自己的视野。

1.开展生动有趣的教学，提高学生的学习兴趣

要让学生主动学习美术，提高学生学习的积极性，那么美术教学内容就显得十分重要。教师应该在教学过程当中开展生动、有趣的教学，让学生沉浸在美术的课堂里，主动对美术知识进行学习，这样学生学习的效率和质量才能得到大幅提升，同时也能让学生的核心素养得到更好的培养。兴趣是学生最好的老师，学生对美术产生兴趣以后，不再像以前一样被动地学习，就可以更好地对美术进行认识，提高自身的审美标准。教师可以运用现在信息化的手段，帮助传统教学内容进行丰富，让学生对美术知识进行一个更细致的认识，提高学生对美术的学习兴趣，促使学生能够主动对美术知识进行探索。……