讨论小学美术教学中学生动手能力培养策略

付 强

(福建省龙岩市白沙中心小学 福建 龙岩 364006)

引言

如今在素质教育改革的背景下提出，教师在展开教学的过程中要让学生们得到德、智、体、美、劳全方面的发展，以便于学生们从小就可以打好坚实的基础，进而可以为我国培养更多的全能型人才。因此教师在展开小学教育时，不仅要注重培养学生的文化课程，同时还要注重培养学生的美术教育，使得学生们在课堂上能够学会绘画，欣赏画作以及手工创作等，在动手创作的过程中学习相应的美术知识，在欣赏画作的过程中提升自己的审美能力，在绘画的过程中不断的培养其创新能力。但在我国的小学美术教学的过程中依旧存在着很多的问题，例如美术课程分配不均衡，教师不注重培养学生们的动手能力，学生们对于绘画兴趣不高等，这些因素都阻碍着我国小学美术教育的发展。

1.小学美术教学中存在的问题

1.1 美术课程分配不均衡。很多的小学在发展的过程中，领导只注重培养学生们的文化成绩，因此在分配课程时也会着重分配文化课程，而对于美术、音乐、体育等课程分配不均衡。例如在很多的小学里一周只有1～2节美术课，有时候美术课还会被其他的教师所占领。在这种情况下使得学生们所接触的美术课程并不多，因而也无法培养学生们的审美能力。

1.2 教师不注重培养学生的动手操作能力。美术课程对于培养学生的审美能力来说是很重要的，暂时根据我国的调查结果显示，很多的教师在展开小学美术教学的过程中，只注重讲解教材中的理论知识，让学生们掌握相应的美术知识，或者在讲完每一节的主题之后，让学生们进行绘画，因此在课堂上忽略了培养学生的动手操作的能力。……