幼儿园语言教学中的情境创设策略

高一歌

(江苏省新沂市唐店中心幼儿园 江苏 新沂 221400)

幼儿阶段是语言发展的关键阶段，幼儿园语言领域教学的根本目标是发展幼儿的语言能力。教学实践发现，目前幼儿的语言能力差，幼儿园也忽视语言教育的创新，多数教师语言教学时方法单一、模式落后，难以激发幼儿表达的兴趣和欲望。改变这种落后、低效的语言教学模式，优化语言教学方法，通过情境的创设，激发学生学习兴趣，营建语言环境氛围，增强幼儿语言综合运用能力，是本文要论述的主要论题。下面，笔者对如何创设语言情境的问题加以论述，以期与一线的幼儿园教师分享交流，共同探讨幼儿园语言教学有效之路。

1.利用实物创设情境

情境教学法在语言教学中运用，就是发挥情境的直观性的优势，以直观、生动的情境促进幼儿自主表达，促进幼儿的语言学习。情境的创设，实物的运用，是创设情境的最为直观的方法，运用实物教学，把幼儿代入情境，促其观察、思考相结合，发展内部语言，激发幼儿表达的兴趣，调动参与的热情。

以幼儿园小班语言活动《漂亮的糖果》为例，这个语言活动的目标是让幼儿大胆表达自己的发现，乐于与同伴交流，学会运用感官感知糖果的颜色和主要特征等。传统的教认颜色、形状等的教学模式的开展，难以实现这些目标，不利于幼儿的学习和发展。而笔者语言活动前，笔者准备一个糖果瓶装满各种颜色、各种形状的糖果，活动时，先让……