探讨初中生物实验的有效教学策略

左淑菊

(吉林省通化县二密镇中学 吉林 通化 134000)

生物科学从20世纪以来发展就极为迅速，生物学的研究成果也在迅速的为社会提供了各种效益。为了适应时代的发展，初中生物课标中提出要帮助学生领悟科学的本质，培养学生收集和处理科学信息的能力等要求。然而，单单在理论课的课堂过程中呈现的效果还远远不够，对于学生综合素质的提高，生物实验教学就显得尤为重要。通过生物学实验的开展，不仅可以提高学生对本学科的兴趣，还能够培养学生自身发展和能力的提高，达到事半功倍的效果。

1.生物学实验过程中面临的现状分析

1.1 实验设施的不完善。生物实验涉及到的方面很广，从种子的萌发到生物的进化。这就对实验环境有了很高的条件限制，由于学校的不重视，有些地方的实验的仪器不是很完善，存在缺少或者老旧的现象，而部分实验对材料的选择和对设备的要求还很高。综合因素来看，就会导致有些实验无法顺利开展。

1.2 生物教师的实验技能不达标。由于受到传统教育的影响，生物在中考中占比不是很大，生物实验更是不受重视。因此有些学校对教师在这方面要求不高，这就可能会出现教师本身对实验知之甚少的情况，有的教师直接照本宣科，然后让学生按照书上的内容自行完成；有的教师甚至直接会淡化实验课，变成理论课的形式让学生学习，完全不利于生物教学的推进。

1.3 对学生的指导不到位。……