小学语文六年级核心素养与关键能力培养策略

⦿孙庆永

千百年来，语文所传达的精神与儒家思想总是一脉相承的，简单来说，核心素养的教育理念也可以用儒家“修身齐家治国平天下”的思想来解释，二者同样重视学生的个人修养，社会意识以及国家意识。从现代社会的角度来看，核心素养要求学生具备一定的社会责任感，要有操守、重品格。六年级是学生思维、智力的发展阶段，在这个时期培养学生的核心素养，有助于其形成正确的世界观、价值观与人生观，进而培养健全的人格，促进语文教育的发展。

一、“正心诚意”

语文核心素养的基本要求，指向学生的人格。人之为人，其心需正，《礼记·大学》中“正心诚意”四个字，是对学生人格修养的最好注解。“正心”指的是端正思想，“诚意”指的是诚恳的心意，不自欺，也不欺人。学生需要端正态度，才能遵从正确价值观的指导，才能走在正确的学习道路上。学生若能端正心态，以真诚之心学习，就意味着其内在有一股正向的推动力不断地推动其向前发展，也就是说，“正心诚意”从根本上解决了学生的思想问题。人格修养需要依靠学生自己的力量，教育只能起到引导的作用，学生有了“正心诚意”的观念，便会主动地学习，自觉地接受积极的思想，并将之践行到日常生活中，形成自身的修养，这也是所谓的知行合一。教师可以通过语文课堂教学，传播正确的观念，引导学生接受积极向上的思想。比如，在《狼牙山五壮士》这篇课文的教学中，教师可以以课文中心，讲述狼牙山五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的事迹，进而提出问题：是什么样的精神支撑着狼牙山五壮士抗战到底呢？……