策略引领 让小学信息技术课堂“有声有色”

⦿倪海蓉

信息技术学科是一门培养学生信息素养的学科，对于发展学生的计算机操作能力中具有重要的作用和价值，然而，传统灌输式的教育方式逐渐抹杀了信息技术课堂的光彩，使得学生只是机械地学习知识，毫无兴致可言。在这一背景下，信息技术学科的教育质量也不如预期。对此，教师应当主动地改良传统信息技术课堂的教育方式，在优质教育策略的引领下，让信息技术学科“有声有色”。

一、趣味施教，注重激发兴趣

小学生的浓厚兴趣对于调动学生的学习精力而言具有积极的价值，当学生面对信息技术知识产生浓厚的兴趣时，学生也会主动地参与到探究活动中来，从而在热烈的讨论和交流中，逐步走进信息技术学科，让信息技术课堂变成欢声笑语的天地。所以，教师有必要从学生的兴趣爱好出发，进行课堂教学内容的优化设计，以便带给学生趣味体验。

例如，在《网络交流》这一课的教学中，为了让学生在课堂的开始就感受到本节课的精彩之处，教师就可以利用生活中的现象进行导入环节的设计，以此调动学生的兴趣。随着现代即时通信技术的发展，人们之间打破了传统的时空界限，能够实现远距离的信息即时传递，在生活中人们也常常使用微信、微博等软件进行即时沟通，分享彼此的见闻，在课堂上，教师将生活中使用微信等通信技术的场景展示给学生，能够有效地调动学生的生活经验，让学生从自己熟悉的生活场景出发，主动地探索背后含有的信息技术知识，以便提高进行网络交流知识学习的动力。……