探究新课标思想下初中生物实验教学方法

房志坚

(山东省平原县第三中学 山东 德州 253100)

引言

初中生物知识由于其自身非常抽象，涉及了许多微观和宏观上不被青少年所认知了解的东西，这就注定了初中生物是较为枯燥无味的。授课时全凭同学们自己想象，所以在授课过程中就会非常容易让学生在理解上出现误区，从而无法透彻的掌握老师所讲的知识内容。实验教学是让学生通过所学的概念知识和理论知识运用到实践操作中，这样有利于学生对生物知识的学习有一个系统的理解。所以老师应该减少对书本概念的片面解说，而是增加与学生在实践中的互动交流，营造更好的生物实验学习氛围，这样有利于学生对生物学习的知识内容更深入的了解。

1.当前初中生物实验教学存在的问题

1.1 实验频率少。一方面，由于教师没有意识到实验在初中生物教学的重要价值，认为生物实验与其他学科的实验来说，操作起来耗时长、过程麻烦———比如种子发芽实验，需要至少三天时间且要定时观察记录，而一个物理的电路实验或阻力实验，只需要几分钟即可完成，而化学反应试验则可能用时更短———所以，不如单一地讲授“效率高”;另一方面，有些生物实验的材料不如其他学科那么容易实现标准化，失败率高———还如种子发芽实验，学生自己准备的种子发芽率的差异非常大。因而，不如直接用语言表述或图片展示“准确”。在这种认知之下，教师组织实验的频率非常少，只是为了应对中考，而不是为了助学、助教。……