情境教学法在中职思政课中的应用刍议

陈永德

[摘           要]  在中等职业思想政治教育体系中，大多数教师简单将思政理论知识和概念文案相结合，忽略了中职学生理解概念的困难性，从而导致中职学生忽略思想政治教育的局面出现。为解决这一问题，教师应积极引入情境教学法，通过创设典型场景，将抽象的道德规范化为学生日常行为和正确价值观，对书本知识进行感知、认可和升华，达到中等职业思政教育的教学目的，并且具有弘扬中国特色社会主义和中职道德标准等的现实意义。

[关    键   词]  中职教育;思政课堂;情境教学法;应用刍议

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0090-02

中职院校大多数学生的学习目标不夠明确，缺乏自律性，而教师大都注重培养学生的职业规划，专业课程繁多，这样一来就会导致思政教育培养学生的核心价值观和心理健康与职业道德的初衷背道而驰。当然，如果想让思政教育的核心目的得以实现，仅仅依靠教师积极向上的讲解是不够的，需要教师在教学过程中采用情境教学法，创设独特情境，让学生得到沉浸式的学习体验，进而达到知识和能力培养相统一的教学目的。

一、活用生活案例，展开思政情境教学

在中职思政课堂教学中，利用生活中的典型案例是教师常用的教学方法。由于中职思政课本上大多都是纯理论性质的内容，呈现给学习基础薄弱、学习积极性较差、理解能力有偏差的中职学生，只会让学生感到思政课程的枯燥与无用，这时，教师可以活用生活中的案例对学生开展思政情境教学。……