信息化2.0时代汽车运用与维修专业教师信息技术应用能力提升策略探析

杨李华

[摘           要]  提升汽车运用与维修专业课堂教学质量的关键在于教师是否具备较强的信息技术应用能力，是否可以借助信息技术来提升自身的教学能力。为此，通过对信息化教学能力进行阐述，而后对汽车运用与维修专业教师信息化教学能力现状进行了分析，最后针对信息化2.0时代汽车运用与维修专业教师的信息技术应用能力提升策略展开探究。

[关    键   词]  信息化2.0时代;信息技术;应用能力;教学能力

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0228-02

在人工智能、云计算等先进科学技术的引领下，教育领域正在逐渐发生变化，尤其是信息化2.0时代引发的教育样态的深度变化，使教育环境不断朝着大数据、移动互联等先进信息技术综合运用的智能化转变，这就要求教师必须具备较强的信息技术应用能力和信息化教育能力，经过对汽车运用与维修专业教师信息化教学能力的现状进行分析，发现了部分教师普遍存在的问题，而为了使教师能够承担起信息化2.0时代赋予的新使命，需要对提升教师信息技术应用能力的有效策略进行研究。

一、信息化教学能力概述

信息化教学能力指的是教师在开展现代化教学过程中，以现代教学理论为指导，利用信息技术和教育技术开展教学的一种能力。信息化教学能力要求教师在理念、内容、方式、环境等方面进行创新设计，从而促使教师在专业领域得到进一步的发展。信息化教学能力具有差异性、阶段性和多维性等特点。……