小学体育教学中德育渗透策略

徐佳东

【摘要】当前，在盛行素质教育的背景下，小学体育在整个教学体系中变得越来越重要，对提升学生的体育素质及综合素质有着十分积极的作用。在实际开展小学体育教学活动的过程中，若想真正实现学生身体素质及道德水平的共同提升，需要将德育渗透在教学活动中，使学生思想道德水平不断进步，从而促使学生可以实现更好的发展。

【关键词】小学体育;德育;课堂教学

引言：时代的不断发展推动着教育的进步，在当今新课程改革的大背景下，培养学生的各方面能力及素质是小学阶段各个课程的教学重点和难点，在教育体系中的小学体育也不例外。因此，在进行小学体育教学时，教师不仅要注重培养学生的体育素质、加强学生的体育锻炼，还迫切需要提升学生的思想道德水平。为实现这个目标，小学体育教师在开展教学活动时要确保德育的有效渗透，从而加快落实德育在学习中的重要地位，并以此为基础，为学生思想道德水平的提升提供支持与保障。

一、小学体育教学中渗透德育应注意的问题

（一）充分挖掘体育教材中的德育内容

就当前小学体育教学活动使用的教材而言，各个地方都有十分丰富的德育内容，每个教学环节都可以与其进行有效的内容链接。为有效实现这一目标，小学体育教师需要对教学手段及方法进行多元化的改进，在与学生实际情况有效结合的基础上，对体育教材内容进行深入挖掘。比如，体育教材中有着关于如何科学地进行身体锻炼的论述，其中的原则及方法可以有效启发学生在进行身体锻炼时注意与具体环境相结合，并在此基础上，使自身身体与周围环境实现和谐相处，这对于学生终身锻炼习惯的培養十分有利。

（二）重视学生的个体差异性

就小学体育教学活动的开展而言，因为其所涉及的范围比较大，且学生也处于一种活动状态，所以在这一过程中很容易出现各种不可控因素，给教学活动的开展带来了一定难度。在教学活动中实施德育渗透方面，小学体育教师应当对不同学生之间存在的个体差异加强重视，对于每个学生的不同表现都需要注意观察，在此基础上实行因材施教。比如，在进行体育运动方面讲解时，对于纪律意识及规则意识比较差的一些学生，尤其要注意他们在体育运动中的纪律性及规则性;而对于一些意志力比较差的学生，则需要向学生强调意志力对于运动完成的重要性，鼓励学生通过坚持完成运动。此外，在对每个学生进行评价时也需要注重其个体差异性，让每个学生都可以感受到来自教师的关注，由此真正达到教育的目的，为学生形成优秀的思想品质及心理素质打下良好的基础。

（三）注重教学方法的合理应用

在具体开展体育教学活动的过程中，教学方法具有主导作用;在组织学生实施训练中，教学方法是训练的必要条件;在体育教学课程的组织开展中，教学方法属于重点内容。在课堂教学中，合理的教学方法十分重要，它不仅能影响学生是否能得到充分、有效的学习途径，还能体现出教师教学能力的强弱。在实际开展过程教学活动的过程中，教师需要在每一个环节上确保教学方法的合理性，将学生身体活动、心理活动及意识品质进行有效结合，从而达到最优效果。在开展教学活动时，教师教学方法的选择及应用对于学生今后的学习效果影响深远。由于小学生大多数都比较活泼好动，因此教学方法应避免采用重复性、枯燥无聊的方式，否则很容易对学生体育素质及德育的实施产生不良影响。

二、小学体育教学中渗透德育的有效途径及方法

（一）通过文化导入培养学生的正确运动观念

在当前德体共育教育理念的指导下，小学体育教师需要从文化层面入手进行有效挖掘，并且将其规范地导入体育课堂教学的实施中，使学生不但能够对体育文化加深了解，还能够对于体育课程形成正确看法及态度，并且以规范严谨的态度参与到体育教学活动的实施中。比如，在实施足球这一体育项目的教学过程中，体育教师应当遵循健康第一的教学原则，收集一些体育与足球有关的文化素材，使学生可以充分认识到该项目在促进自身身心健康发展方面的作用。同时，对于足球起源、发展及有关文化等相关内容进行整理，将现代足球与传统蹴鞠进行对比。这样一来，就可以使学生更加系统、全面地了解体育文化知识，从而使学生视野得以拓宽，促使学生更好地参与到体育项目实践及学习中，为体育素质及德育素质的共同提升提供依据及支持。

（二）通过合作训练培养学生的团队意识

培养学生团队合作意识是当前德育中十分重要的内容及目标。在体育教学活动的实际开展过程中，教师应当在遵循德体共育原则的基础上，合理调整课堂教学组织形式及学生学习方法。在实际的课堂教学开展中，利用小组配合的方式完成有关训练任务，让学生在这一过程中可以正确形成团队意识，并且在团队间有效配合的基础上实现学生之间整体默契度的提升，使班级更具有凝聚力。比如，在教学篮球这一体育项目的过程中，教师可以先对学生进行分组，然后以小组合作形式开展训练，在这一过程中不但可以使学生掌握相关篮球技术，而且可以让学生在相互配合的过程中形成良好的团队意识。

（三）通过素质训练增强学生的品格素养

在现代体育教学活动的开展中，体育教师应当积极坚持德体共育的教育原则，实施创新型的训练形式。在组织学生开展体育教学的基础上，还需要对素质拓展训练的合理性加强重视，从而使学生在参与训练的过程中可以形成良好的品格，帮助学生养成坚韧不拔的良好品质。比如，小学体育教师可以对学校内部教育资源及载体进行应用，有效开展素质拓展训练，引导学生积极参与到素质训练拓展活动中，从而使学生加强自我道德品质建设，实现学生思想道德品质的有效提升。

结论：在当前小学体育教学活动的实施中，不但需要对学生的体育素养进行有效培养，而且需要对学生进行德育的渗透，实现学生思想品质的有效提升。因此，小学体育教师需要对德育的渗透加强重视，把握德育渗透中的问题，使德育收获满意的教学效果，实现学生身体素质及思想品质的共同提升。

参考文献：

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