浅论小学班主任德育工作的有效性

黄保京

【摘要】小学是学生成长的起始期和关键期，同样也是学生各种价值观念形成的初期。作为班级的组织者和教育者，班主任应该结合自身的教育特色，挖掘课外读物中的德育元素，并通过自身的言行为学生树立榜样，让学生在班主任和家长的双重指导下，逐步提高自身的品德素养。

【关键词】班主任;德育工作;创新实践

一个人道德品质形成的过程，也是生活经历不断累积的过程。小学阶段是学生成长的初始时期，在这个时期学生思想品德的发展轨迹会伴随其一生。教育工作者应该认识到自身肩负的责任，在向学生传授知识的同时，也要关注学生综合素质的发展情况，从而让学生形成高尚的品格。为此，在实施德育工作时，班主任应该注重多元资源的使用，拓展德育指导的路径，将高尚的品德渗透在学生学习和生活的各个细节中，以便全面提高学生的整体素质。

一、树立正确的教育理念，注重德育教育的渗透

在小学班主任德育工作中，教师要积极转变教育理念，改变以往灌输式德育模式，转换角色、找准定位，充分体现出学生的德育教育主体性。教师要善于营造和谐、平等、民主的师生关系，不能把学生视为教育的“附属品”。正所谓“抬起头来看形势，俯下身去做教育”，班主任在德育工作中要充分尊重学生个性，悉心聆听学生的诉求和心声，在日常教学中渗透德育教育，让学生主动参与到德育实践中。小学阶段学生活……