探讨新课改下提升高中物理微课教学有效性的路径

吉喆

【摘要】在实际教学中，教师需要充分利用微课调动学生的学习兴趣，使学生养成自主学习、勇于探究、独立思考的良好习惯，为后续的物理学习和发展打下坚实基础，促进学生创新意识与开拓精神的良好发展。文章针对新课改下提升高中物理微课教学有效性的路径进行了深入分析，以构建有效、有趣、生动、富有活力的课堂。

【关键词】新课改;高中物理;微课教学;有效性

引言：在新课程改革发展的当前背景下，将微课程教学资源引入高中教学中进行教学创新可以取得良好的教学效果。但是，从微课在某些地区高中物理教学中的实际应用来看，教学中仍然存在很多问题，难以提高教学效果。为了充分发挥微课程教学的辅助作用，提高教学质量，我们必须集中精力解决现有的教学问题，制定有针对性的教学策略。

一、微课辅助教学和传统物理教学方式的现状分析

（一）微课的概念及现状

微型课程基于新课程标准和教学实践要求，并以五到十分钟的短片为主要载体，记录教师在教学过程中某个关键，难点或教学环节周围的教学过程。在教室外面课堂遵循“强调引导，精妙入微，快乐学习”的教学理念，在提高学生学习兴趣，挖掘学生潜能，尊重学生学习规律的前提下，提高学习效果。同时，微班级教学也是学校不断进行的工作。加快高级教学方法的发展和进步。微型班级的教学类别多种多样，包括但不限于讲座，演示，实验，问答课等，但是与特定微型班级相对应的分类是开放的，不一定限于一个分类，一切都应以确保教学效果为准;根据教学环节，还可以分为班级预习，新课文介绍，复习和巩固等。……