初探大班生活化教育的对策研究

李珂蝶

“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神，这是习近平总书记关于教育的重要论述，也是陶行知先生倡导的四种精神之一。恰逢特殊情况，幼儿园对于安全管控得十分严格，家长不能入园，偏逢乌云连夜雨，由于近日天气转凉，孩子们都换上了厚厚的被褥，那将被子从园内运输到家长手里则成了一个挑战，于是我们只能利用现有的条件，发挥想象力创造一个“奇思妙想”。

陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己做;凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”于是我们把问题抛给孩子，孩子们一个个都是鬼马精灵，他们的回答带给了我们很多惊喜。一场宝“被”计划就此拉开帷幕。

一、未雨绸缪，想办法。

大班的孩子以具体形象思维为主，到了下学期，不少幼儿已经能够对事物的一些本质特征进行初步的认识。他们可逆性思维逐渐发展起来，一个个像个小大人一样，对于被子运输进行了假想预演，提出了很多的疑惑和担心。“被子从窗户扔下去会不会砸到人？”“被子会不会卡在二楼的平台上？”“被子一起运输的话会不会很混乱，找不到自己的被子？”

孩子们的想法与大人不同，思维灵敏，能摆脱大人的固有思维，跳出舒适圈，他们已经不仅局限于普通的一个人搬被子好累，那就两个人一起，或者用简单的工具，类似：缝个书包袋子背在身上，两个人用挑扁担的方法，用一个篮子大家一起抬……这些简单但在合理范围内的想法都是千篇一律，在这次活动中我认为听见孩子们的声音真的让我思路打开，豁然开朗。