高三生物复习备考中的学生科学探究素养培养策略

孙倩倩

【摘要】高三生物进入复习备考阶段，为了尽可能的提升学生的学业成绩，教师会节省时间不注重培养学生的能力，为了提高学生在未来生活工作中的核心竞争力，使学生具备成为社会建设者和接班人的能力，在高三生物复习备考中也应当注重学生科学探究素养的提升，本文就针对如何去提升学生的科学探究展开分析与讨论。

【关键词】高三生物;复习备考;科学研究素养;培养

引言：生物科学核心素养的提出，致力于提高学生的整体素质和能力的发展。在高三生物复习阶段，学生的时间比较紧张，教师在教学设计中往往会因为节约时间而抛弃科学探究素养的培养，更加注重学生知识的提高。这样的想法不符合素质教育理念，应当在高三生物复习备考阶段采取多种教学方式，帮助学生提高科学探究的能力，为学生未来的工作生活打下良好基础。本文主要对教师应当如何开展具体措施培养学生的科学探究素养和整体素质进行阐述。

一、高三学生的科学探究素养能力的整体水平

（一）缺乏独自探究的能力

高三的学生即将进入大学，能够熟练运用高中生物知识去解决生活中遇到的生物问题，这是高三学生的一个理想状态。实际上高三学生缺乏独立思考的能力，学生独立分析能力不强，这些问题都阻碍着学生进行科学探究，也抑制学生科学探究素养的提升。在课堂教学中，教师大多采用讲授法开展复习……