体验式学习在小学信息技术教学中的应用研究

徐开山

（福建省莆田市荔城区黄石中心小学，福建莆田 351144）

引 言

小学信息技术教学中，教师应注重结合小学生的心理及信息技术学科特点，注重学习与应用相关教学理论，以增强学生的学习体验，调动其参与学习活动的积极性与主动性。其中，体验式学习是一种应用较为广泛的学习方法，应用效果显著。因此，在小学信息技术教学中，教师应发挥体验式学习的优点，使学生在愉悦的氛围中完成信息技术知识学习任务。

一、“我的电子报刊”内容阐述

“我的电子报刊”是闽教版小学信息技术四年级上册的一个重要单元。这一单元共包括六课内容，涉及的知识点较多，分别为文字处理初体验、设置格式排文章、混排图文美版面、巧设形状调板块、创建表格展信息、巧用表格做统计，不仅需要学生掌握相关的操作理论，还需要学生动手实践，将理论知识转化为能力，进而使学生更加牢固地记忆及灵活应用知识[1]。教学实践中，教师应做好以往教学经验的总结，从整体上把握教学内容，树立明确的教学目标，通过运用体验式学习模式，增强学生的学习体验，使其进一步深化对所学理论知识的理解，提升信息技术应用水平与能力，真正做到举一反三。

二、体验式学习在“我的电子报刊”教学中的应用

教师将体验式学习法应用于“我的电子报刊”教学中应做好充分的准备，认真学习相关理论，把握相关的应用细节，并给予学生针对性的引导与启发，使其更加牢固地掌握这一单元的知识。……