为教师减负：教师权威的旁落与回归

马 琪

（宁夏大学教育学院 宁夏 银川 750021）

教师权威的树立与保持一直备受学界关注。当下，受到挑战的权威与不断加重的负担使教师陷入双重困境。2019年12月15日，《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》的印发标志着为教师减轻负担的政策正式出台，意味着长久以来教师负担问题缺乏关注与政策支撑的局面被打破，教师减负问题阔步迈入了国家政策视野。教师的负担源自内外部诸多主体的诉求，这也正是使教师权威陷入“窘迫”境地的缘由。因此，从教师负担问题入手，明晰教师负担过重对教师权威的冲击与影响，了解教师负担的减轻对重构教师权威的重要意义，对于实现教师权威的重构与回归具有重要价值。

一、教师负担影响下教师权威的旁落

教师的负担过重从侧面反映出教师的权威正被不断弱化，教师的权威在种种“额外压力”的逼迫下被不断地消解。

1.师生冲突频繁发生

在当今倡导构建民主、平等、和谐、友爱师生关系的后现代主义社会中，师生矛盾愈发凸显，师生冲突频频发生。师生冲突频繁发生意味着学生正在对教师权威发起“挑战”，其实质在于教师不断被弱化的权威已经无法让学生信任与服从。

从学生视角来看，学生行为的难以管理成为教师负担来源之一，也是教师权威消解的重要因素。在后喻文化时代，学生群体具有更强的自主意识和民主意识，追求个性、自由、民主与人权，渴望尊重、理解与信任，表现出反传统、反权威的特点。……