小学美术教学中开展合作学习的问题及对策

唐翠娇

(吉林省双辽市第三小学 吉林 双辽 136400)

合作学习是一种创新的教学方法，在各个领域都很流行。以培养学习者之间的协作精神、沟通技巧、竞争力、平等意识和主动学习技巧而闻名”。艺术课程中的一项新标准指出，“有效的学习活动不能仅仅依赖于模仿和记忆。然而，由于许多教师实施和应用合作学习方法，他们缺乏设计、反思和准备，并且缺乏对没有正式、正式结果和实践的合作学习的重要性的深刻理解。

1.小学美术教学中开展合作学习的问题

1.1 教学过程太过于喧哗。如今，大多数学校采用大班教学方式，可容纳50至60名高中生。因此，教师在艺术教育过程中可能不得不处理课堂混乱。首先，小学生相对年轻，缺乏自制力。哪怕教师反复告诉他们要安静，也不能起到什么效果，甚至会越管越乱。其次，在典型的课程设置中，教师有时会忽视小学生活活泼活泼的本质。盲目告诉学生闭嘴，批评或惩罚学生在课堂上违反纪律会使他们更容易产生心理负担，会影响学生对教育活动的积极性。最后，课堂噪音可以分为不同的类型。例如，一些学生想回答问题，而另一些学生想表达他们的意见。教师应有针对性地提出建议，以提高教学的秩序和效果。

1.2 学生缺乏独立性，不能很好的适应合作学习模式。很多老师在教学中都会遇到这个问题。他们并不真正了解他们与学生之间的关系。习惯于将自己做为教学的主体，经常容易忽视学生的主体地位。……