新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系构建研究

刘长海

（碧瑶大学，菲律宾 碧瑶 2600）

随着我国经济社会的蓬勃发展，为了适应新形势下高校教育的进一步发展和完善，我国制定了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，该指导文件对我国高校转型，如何构建创新应用型、技术技能型人才培养模式具有重要的指导作用。同时，对着重加强实验、实训以及实习环节等相关环节也提出相关的指导意见，为建立健全实训实习质量保障机制等提供了重要的指导作用。

该意见中明确将“创新应用型技术技能型人才培养模式”列入转型发展的主要任务之一。要求建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，率先应用“卓越计划”的改革成果，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。加强实验、实训、实习环节，实训实习的课时占专业教学总课时的比例达到30%以上，建立实训实习质量保障机制。工程硕士等有关专业学位类别的研究生教育要瞄准产业先进技术的转移和创新，与行业内领先企业开展联合培养，主要招收在科技应用和创新一线有实际工作经验的学员[1]。

一、实践教学体系概述

随着改革开放政策的进一步深化，我国经济取得了举世瞩目的新发展、新变化，如何培养更适应社会发展的新型高级技术应用型人才？使这些新型高级技术人才更好地服务于社会？这一教学目标已经成为各学校培养学生的直接动机。而要培养新型高级技术应用型人才，需要建立健全应用型本科高校培养技术应用型人才的教学体系，而该体系主要包括：理论教学体系和实践教学体系。而应用型的理论教学体系与实践教学体系并不是相互独立、彼此分离的。恰恰相反，这两个体系互相渗透、相辅相成、互相促进。其中实践教学体系在这种人才类型的培养中将发挥极为重要的作用。同时，高校传媒人才应对产品传播和制作能力进行提升，尤其在新媒体环境下，传媒人才行业的职业内在含义也发生了改变，需要将信息内容以有的放矢的方式传递给受众，在保持节目新颖，趣味性较强的同时，也应具备理性分析能力，能够对受众的关注度进行分析，并进一步探究用户的多元化需求，以此确保新媒体节目更具创意性。对培养高级技术应用型人才来说，实践教学环节是必不可少的教学环节，实践教学环节是实现应用型本科高校教育培养目标的必不可少的教学环节，其在培养新型高级技术应用型人才的作用是基础性的又有举足轻重的地位。

实践教学体系的内涵：

（一）实践教学

是指必须通过学生自身亲身参与到实践中，例如实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等等。

（二）实践教学体系

是由在实践教学中的各个环节所构成的完整系统，不但包括实践教学的内容、实践教学的形式而且包括实践教学的师资、基地、教材等构成的完整的教学系统。

二、新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系的现状

近年来，随着社会经济的发展，我国的经济水平不断提升，民办高校的发展也突飞猛进，传媒专业在许多民办高校中逐渐兴起。随着新媒体技术的不断发展和进一步完善，社会需求对传媒人才也有了更新的要求，同时，这对高校传媒人才的培养也提出了新的挑战。而注重实践性教学的传媒专业人才的培养，需要新的实践教学体系来支撑其发展。但是，在目前的新媒体环境发展下，我国民办高校传媒专业的实践教学也面临着一些突出的问题，主要体现在：

（一）在高校传媒专业专职教师队伍中，有些专职教师的实践教学能力有待进一步提高，而有一些专职教师的教育教学理念更新速度慢，加之有些专职教师对实践教学的重视程度不够。有些时候甚至是忽视实践教学，不能更好地适应新形势下对新媒体实践教学的发展要求。而随着在国家政策引导下全国高校的办学规模逐渐扩大，高校学生的招生数量也节节攀升，这也使得我国新闻教育事业进入了相对快速发展的时代。据相关部门数据调查：截至2011年底，我国在教育部备案的新闻传播学专业本科教学单位就已经高达975个，而在校学生人数更是将近20万人，从数据规模上来看：在校人数逐年增多、呈现良好的递升趋势。但是，随着学校规模扩大和学生扩招的同时，大量具有高学历的青年教师从高等院校传媒相关专业毕业后，有许多人直接走上教学工作岗位，未经过媒体实践锻炼，实践能力和业务经验不足。据华中科技大学吴廷俊、王大丽对我国五所著名的新闻学专业的65位在职教师的调查，其中只有18位有新闻业务实践经验，仅占总调查对象的27．97%[2]。许多具有高学历的专职教师在传媒专业教学过程中，往往忽视传媒专业实践教学内容的学理性，其认为传媒专业学生实践时较为简单易学，学生毕业后只要在相关行业进行短期的培训就可以胜任相关工作。而与实践相比，学生最重要的任务是在学校里打牢专业理论知识。结果是实践教学内容不充实、没有针对性、缺乏实践性，使得学生实践动手以及实践应用能力明显不足。

（二）民办高校对传媒专业的实践教学缺乏应有的重视。许多民办高校尽管设置传媒相关专业，但对其教学质量重视不够，尤其是在实践教学方面。由于传媒相关专业是需要高投入的专业，而很多民办高校往往在资金上不是特别充裕，因此在教学资源投入上往往偏低，导致民办高校传媒专业实践教学的资源相对来说并不是十分充裕，从而使得传媒专业实践教学的质量大打折扣。

（三）民办高校传媒专业的设置缺乏系统而完整的实践教学体系支撑。民办高校设置传媒专业往往缺少一些后续工作的考虑，因此，相对来讲略显仓促。而对于实践性相对较强的传媒专业的实践教学内容的安排，往往过多的偏重理论知识，轻视了实践教学的内容设置。更多的是由于对实践教学考核的考量和对实践教学基地的拓展等诸多因素的制约。以致在实践教学的实训教材的制定与选择上缺少系统的规划和建设。

三、新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系构建

在新媒体环境下，民办高校传媒专业实践教学体系构建具有非常的必要性，该体系应着重突出实用性、系统性、应用性等特点，真正对人才培养起到积极的作用，能够充分满足社会的需求。下面以广播电视编导专业为例，对传媒专业实践教学体系的构建进行简要的探讨。

（一）实践教学内容方面

广播电视编导专业实践性较强，因此，在其实践教学内容设置上，重点突出实用性、应用性的特点。其内容主要分为三个模块：创新创业教育实践模块、专业教育实践教学模块和通识教育实践教学模块。

1．创新创业教育实践模块

该模块主要包括创新创业课程、创新创业训练和创新创业竞赛等三方面的内容。其中创新创业课程主要涉及创新思维、创业基础知识等课程，这些课程可以作为通识教育选修课程体系纳入人才培养方案课程体系；创新创业训练包括文化创意与策划、创业模拟实训等相关实训课程；创新创业竞赛主要涉及专业竞赛获奖、教师科研项目、大学生创新项目、在校期间发表论文、获得专利等成果。

2．专业教育实训模块

该模块主要是专业课程方面的学习，包括必修课程和部分选修课程。主要涉及毕业设计、实习实训、专业技术基础课程实践、核心课程实践、专业拓展课程实践、专业方向课程时间等方面。毕业设计主要是广播电视编导专业大四阶段安排的对学生四年所学知识总结性的毕业作品设计（有的专业是撰写毕业论文），一般涵盖多门课程的知识点，对这些知识点进行归纳总结，运用到自己的毕业作品中；实习实训主要包括毕业实习、广播电视作品实训I-VI等方面；专业科学基础课程实践主要涉及新闻摄影、电视摄像、非线性编辑、播音主持发声艺术等方面；核心课程实践主要包括广播电视节目编辑与制作、广播电视新闻采访与写作等核心课程；专业拓展课程实践主要包括广播电视现场报道、纪录片创作等课程；专业方向课程实践主要包括跨媒体传播、网络新闻传播、电视节目包装等相关课程。

3．通识教育实践模块

该模块主要包括修行教育实践、大学外语实践、信息技术实践、人文素质实践、身心健康实践、思想品德实践、思想政治实践等方面的内容。修行教育实践主要包括新生入学军训、社交礼仪、公益劳动、普通话训练实践、寒暑假社会实践活动等；大学外语实践主要包括大学外语听说训练等；信息技术实践主要包括办公自动化、信息检索、信息技术等方面；人文素质实践主要包括口才与艺术、普通话、逻辑思维、应用文写作、艺术鉴赏等相关课程；身心健康实践主要包括体育1-4、心理健康教育与测试等；思想品德实践主要包括日常思想品德实践、公益活动、形势政策实践等；思想政治实践主要包括毛泽东思想概论实践、思想政治实践等。此外，在领域融合层面，由于科技发展迅猛，信息化、科技化已经与时代发展保持同频，为进一步对学生的传媒素养进行提升，需要对媒体教学的领域进行拓展，包括将军事、文化、政治、经济等方面在媒体教学中进行有机融合，确保学生能够从多元角度对新媒体的发展模式进行领悟。同时，也应从报刊、广告等方面进行拓展，让学生尝试不同的媒介传播方式，并对其进行感悟，以此确保学生的媒体专业知识得到进一步丰富。

新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学内容体系图

（二）实践教学考核方面

结合实践教学内容体系应该对应一套系统的实践教学考核体系，这套考核体系充分突出过程性、灵活性、机动性的特点。对应广播电视编导实践教训内容层面的考核体系应着重实施实践考核、过程性考核以及过程性考核与实践考核相结合等方面：

新媒体环境下民办高校传媒专业实践考核体系图

1．实践考核

这里的实践考核指期末实践考核模式，比较灵活的，可以根据具体的实践、实训内容进行机动性的考核。在广播电视编导专业中，主要集中体现在一些实践性较强的课程中，实践考核既可以采取上交实物，也可以进行读说现场考核，还可以进行方案、规划、设计等多个不同的考核形式，这样对学生动手实践能力的提高是大有裨益的，这样能够充分调动学生学习兴趣和主观能动性。

2．过程性考核

这里的过程性考核是一种贯穿教学过程的考核方式，完全摒弃了期末考核，直接在教学过程中就可以完全体现出学生的学习情况。这种考核方式可以运用到通识教育实践课程中，这样既可以调动学生的学习积极性，又可以有效控制教学过程，将学习主体还给学生。

3．过程性考核+实践考核

这种考核模式是非常科学的考核方式，既可以监控到教学过程又可以监控到期末考试。一般采取的是50%+50%的考核模式，期末考试最多占到50%，平时教学过程的各种考核总共占50%，这种考核方式一般适合用在专业教育实践模块中，特别是专业核心课中，效果是非常显著的。

4．建立完善的反馈机制

受传统教育理念影响，对学生开展教学大都属于单方向的传播，缺少有效的互动机制。因此，可以在教学实践环节建立受众反馈机制，让学生能够更加清晰地了解到自身在进行实践活动的环节存在哪些不足，这不仅能够为双方提供良好的互动机会，还可以提高学生自身的媒体知识。进一步培养学生的媒体自身学习情感，提高学生的媒体知识学习责任意识，通过这种反馈机制模式，让学生能够更进一步提升自我的媒体学习核心素养。

（三）实践教学基地方面

实践教学基地是指具有一定实习规模并相对稳定的高等学校学生参加校内外实习和社会实践的重要场所，是实践教学的重要组成部分，也是实践教学顺利开展的有力保障。作为民办高校传媒专业更显得尤为重要，其主要包括学生实训教学基地、社会实践教学基地、学生实习基地、创新创业孵化基地等四种类型。

实践教学基地的建设一般包括在校内和校外进行建设，主要包括在校内建立模拟仿真实训基地，在校外建立校企联合或股份制的实训基地。

校内实训基地：校内实训基地的共同特点都是先创造一个真实的职业环境。具体为：组建包括企业、行业负责人及专家在内的专业教学指导委员会；师生均在准实体担任不同层次的员工角色；完全按照企业运营形式组织教学；素质、能力、专业技能同步培养。学生实训教学基地、学生实习基地、创新创业孵化基地均可在校内搭建，比如可以搭建校园电视台，大众传媒中心、学校广播站等等。

校外实训基地：校外实训基地建设是校内实践教学的延伸和完善。学生在完全真实的环境下进行岗位实践，严格执行行业或职业标准，实训的项目均为将来可能的职业及工作岗位。学生实训教学基地、学生实习基地、创新创业孵化基地均可在校内搭建，也可以在校外搭建，社会实践教学基地必须在校外建设，比如可以在传媒公司、地方电视台以及企业、旅游景点等等，这些都可以很好地满足传媒专业实践基地建设的要求，校外实训基地可以依据地方相关政府部门或者相关本土资源的优势进行拓展建设。

（四）实践教学师资保障体系

实践教学作为应用型本科高校教育最突出的特色，是衡量高等院校办学水平的重要指标。实践教学水平的高低很大程度上取决于教师的教学能力和水平，因此，实践教学的质量需要有高质量的实践教学师资队伍作保障。

1．实践教师是学院教师队伍的重要组成部分，主要包括：担任各实践教学管理教师、指导实践教学的教师，诸如具备电视台行业背景的特效师、编辑师、摄像师以及具备传统媒体或者网络媒体工作经验的高级工程师等。

2．实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责。如果是成立大众传媒中心、工作室或者迷你传媒公司等，各个参与人员都应明确分工。

（五）实训教材体系

教材是实现教学目标的主要载体，是教学活动的基本工具，是整个教学体系的重要支柱。为了保证实践教学的顺利开展，在制定实训教材时就必须要有针对性。在制定实训教材时需要认真研究来加以完善。

1．具有以就业为导向的职业教育方向。实践教学主要培养的就是学生的实际能力，进一步满足社会的需求，因此实训教材必须以就业为导向，才能培养出真正适合社会需要的复合型人才。

2．满足社会经济发展的需求。只有教材满足社会发展的需求，才能满足人才培养的要求，才能培养出适应社会发展的合格人才。

3．满足职业岗位对传媒专业技能和职业能力的要求。实训教材内容要能够充分完成对学生工作技能和职业能力的培养。

4．满足学校在教学过程中的能控程度和操作效果。实训教材要有自身的独立体系，而不应过多地受到相关理论课程的影响，要明确实训教学的目的；一个实训任务的内容必须要完整，能够确保学生对某一生产任务或过程有一个整体概念，能够满足学校在实训过程中的能控程度与操作效果。

四、结语

随着社会的不断发展进步以及新媒体技术的不断更新，我国民办高校传媒专业需要建立健全实践教学体系。但是一套完整的实践教学体系从提出构建再到实施和完善，这是需要一个相对较为复杂的过程。同时在建设的过程中要确保实践教学的有效性，所以民办高校传媒专业实践教学体系构建应按照“注重基础、强化训练、加强综合、培养能力”的要求，同时还应遵循以下基本原则：

1．目标性原则。

2．系统化原则。

3．整体优化原则。

4．规范化管理原则。

总之，民办高校传媒专业实践教学体系的构建与实施需要一个过程，但是也必须大力推进，否则对传媒人才的培养就会滞后，不能满足社会的需求，为了能够培养适应社会、满足社会需求的合格传媒人才，民办高校传媒专业实践教学体系的构建与实施必须被高度重视，加快步伐，才能让民办高校的传媒专业更加站稳脚跟，更加有竞争力。