5G时代创新创业“在线开放课程”的建设与实践
——以创新思维与创造力开发课程为例

孙冰爽

（长春职业技术学院，吉林 长春 130052）

5G时代的到来，为网络教学构建提供强大的技术支持，未来的教育必然是“一体两翼”的构造，即以教育教学为“一体”[1]，以网络技术和人工智能技术为“两翼”。新技术给双创教育创造了更好的环境基础。教育技术本身就与科技紧密相连，在5G的加持下，3D打印技术、密集网络覆盖技术、一体化综合实践平台、VR教育、智慧教育、AI智能远程教育等先进技术都会融入创新创业教学中。那么，新技术如何与“产教”相融合？在教学上如何优化？在线开放课程将是一种有效且必需的手段。

一、课程简介及课程特色

本课程面向的对象是大一至大三的学生，内容具有普适性的特点，适合大学生的创新思维培养以及创造力开发。本课程从创新和创造性思维的内涵入手，介绍突破思维定势的基本方法，通过方向性思维、形象思维、六顶思考帽、类比和TRIZ等方法训练学生的创新能力。

二、总体思路

（一）教材要突出高等职业教育特色

教材建设应该突出以市场需求为导向的特色。对于理论知识应遵循“适度、够用”的原则，摆脱理论分析长而深的模式，让学生听了就能懂，看了就能会，学了就能用。

（二）教材要充分融入实训内容

要保证学生实践能力的培养，体现高职教育对技能型、应用型人才培养的具体要求，要能够反映最新的职业特色，具有市场前瞻性，要有灵活多样的表现形式，使教材具有超强的可读性和吸引力[2]。

（三）教材呈现出游戏化的特点

教材应该体现高职教育的特色，教材应符合新形态教材、活页教材的要求。……