关爱—学生成长中的阳光雨露

王 菊

(山东省海阳市新元中学 山东 烟台 265100)

“老师，我来看看你！”一声大喝，突然而至，抬起头，正对着一张笑嘻嘻的脸，谁呢这是？我在头脑里飞快搜寻着。“我是您的学生李伟!不记得了？初一，您是我的班主任。”哦，原来是他。好久不见，曾经的小不点已经长成一个大小伙子，高高胖胖的身躯红红的脸庞，不变的仍是那憨憨的笑容。

做班主任也有十几个年头了，说真心话，现在自己是不情愿做的。不仅仅繁琐的工作压得我喘不过气来，还有一种无形的压力让人不顺畅，对学生轻不是重不是，轻了说你管的不严，没有责任心，重了说你没爱心没耐心,安排个座位都得小心翼翼琢磨好几天，有的家长天天盯着你，会说你偏向，说你又得了某人的好处，总之感觉不痛快。带着不情愿，这两年我与学生总是保持着一份距离，工作缺乏激情，对学生不好不赖，上课，下课，处理班级事务，不温不火，对学习好的我喜欢，对成绩差的往往戴着有色眼镜，对他们缺乏耐心，关爱更是成了奢侈品。所以学生对我也并不亲近。有时看见别的班主任和学生打成一片，热热闹闹，心里也会划过丝丝羡慕。

今天竟然有学生来看我？我好久平静的心顿时泛起涟漪。

李伟，我印象还是有的。记得第一次看见他，虎头虎脑的，看他两眼，就害羞的怯怯地憨憨地咧嘴笑，当时他胳膊上打着绷带，说是暑假摔伤的。我特意看了一下他的升学成绩，非常差。

进入新的学校新的班级，孩子们很快由陌生变得熟悉，课后常常地嘻闹在一起。而他总是悄悄地躲在一边，想加入又不敢，只能满脸的羡慕，看得出来，他很孤独。看着他那可怜巴巴的样子，一股怜悯之心油然而生，我想我得尽快帮助他融入这个班级。一次卫生大扫除，因为李伟胳膊不好我没有安排他工作，看同学们干的热火朝天，李伟有些呆不住了，他一会给扫地的同学搬凳子，一会给擦玻璃的同学递抹布，跑这跑那，虽然被指使的团团转，胖乎乎的脸上渗满汗水，但露出从未有的开心。几天后李伟又兴冲冲跑来交给我两元钱，说是在走廊捡的。周一班会课上我借此大大表扬了他一番，赞美他是个好孩子，号召大家学习他热爱劳动和拾金不昧的精神。同学们首次把目光齐刷刷投向他，掌声一片，李伟害羞的低下头又不时地抬头瞟我几眼，我开心的笑了。

教师只有尊重学生的人格和自尊心，平等地关爱每一个学生，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、尊严感。在学习上我也开始关注他。他基础很差，学得很吃力，都上初中了，拼音还认不全，我耐着性子一次次谈心，辅导，鼓励，一个月后费尽九牛二虎之力，他终于背下了好几首古诗。我在班级又大大的表扬了他一番，他仍是憨憨的笑，只不过眉眼间多了些许骄傲、自信。我开始有意安排李伟做一点力所能及的事，比如清点一下班级人数，比如帮老师把课本送到办公室，比如发一些作业本……王伟总是乐呵呵的去做，慢慢地，他融入到了这个班级体中。每一天，他总是憨憨笑着，忙着进进出出，一会报告说班级有人疯闹起来了，一会向我反映谁谁上课违反纪律，一会跑到办公室问我有没有事布置，他俨然成了我的小助手。办公室他成了常客，经常帮着打扫卫生，帮老师拿书端水，老师的都喜欢这个可爱活泼勤快的小伙。初一一年，他的成绩没太大长进，但他是快乐的满足的，老师夸他懂事有礼貌，家长说他勤快孝顺，同学们喜爱他淳朴善良。看得出他的身心是健康发展的，还有什么比这更重要的呢？我欣慰。初二他划进了别的班级，偶尔在校园相遇，即使隔的很远，他也会乐颠颠的跑过来，大叫一声“老师好”，然后心满意足的跑开，那郑重的样子让我感动又好笑。后来他去了体校，我再没有看见他。现在，他又站在了我的面前。

我赶忙找了凳子请他坐下，“怎么今天有时间来看老师了？”“今天我们在咱操场训练，趁休息时间我来看看老师。”“在体校过的好吧？”“好，反正我学习也不好，还不如去练练身子。我练摔跤，太带劲了……就是经常想这的老师和同学。”然后他就开始回忆初一的生活，他说忘不了老师的好，忘不了同学的热情……他说的断断续续，没有条理性，东一句西一句，可是句句饱含深情。我被感动了，没想到我给予的那点滴温暖，给他留下了如此美好的回忆，一种久违的为人师的幸福感油然而生。眼前的这个孩子身心是健康的，以前稚嫩的脸庞多了一份成熟多了一份责任。他说他现在是班长，班里的大小事情归他管，同学们很听他的，老师也很放心把工作交给他，虽然文化知识学的不多，但是他快乐，他感觉活的带劲，感觉生活真的很美好；他还偷偷的告诉我，明年体校一毕业就去参军，他喜欢大山，喜欢一望无际的大草原，他喜欢军人的光明磊落，喜欢催人奋进的军旅生活，他要去祖国的边疆，更想用自己的一生报效祖国。我津津有味的听着，很显然，这个孩子正在茁壮成长，将来不一定是棵参天大树，但最起码也是国家的有用之材。

李伟的到来，我想了很多。我们的教师大多关注那些成绩好的同学，经常想的是如何再提高他们的成绩，如何提高班级的成绩，而忽视了品德方面的教育和对学生情感的关注。实际上，教师的付出，那些优等生往往不在意，他们感觉那是理所应当，他们觉得我考出了好成绩就是对老师的回报。经常地，我的那些得意门生迎面走来不是低头过去就是躲而远之，他们缺少的是一份感恩，一份爱的回报，一份做人最基本的东西。而那些经常被老师忽视或许偶尔给些阳光的学生反而看见分外热情，拉住老师问长问短，记得老师给他们的点点滴滴。我想，他们更希望得到老师的关爱吧，所以一旦得到了，他们就会铭记于心，感恩于心。

苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉学生的前途。作为教师要满怀爱心去赏识、关爱学生，这样学生就会感到一种心灵的满足从而更加完善自己，那么我们也就会看到更多的可爱的天使。当初如果我对李伟不管不问，任其自然发展，他就很可能像刚露芽的小苗，缺少雨露滋润，很难茁壮成长。

校园里像李伟这样的孩子还很多，每个孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，在阳光雨露的滋润下，盛开时都是独一无二，各领风骚。作为老师，我们要欣赏每个孩子独特的魅力，没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，每个孩子都需要老师去关爱，就像阳光雨露，要毫无保留的洒向大地，滋润万物，这样大地才能呈现一片欣欣向荣的景象。

今天学生来看我，让我感受到了作为人师久违的自豪感，特别作为班主任，自己的点滴关爱常常会影响学生的一生，我有什么理由消极应付这个职业呢？孩子的茁长成长，这对我是多大的肯定？我为自己的消极惭愧。李伟的到来让我的爱心又泛滥起来。“老师，我来看看你！”这句话从此常常萦绕在我耳边,它时刻警醒着我该如何做老师，该如何才不愧人类灵魂工程师的美誉！

有些学生就像生长于大地每个角落的小草，注定长不成参天大树，不能成为国家的栋梁之材，但只要在成长中给予一点阳光雨露，他们就会奉献出全部绿色。让我们多给学生一些关爱吧，学生的健康成长需要爱，关爱，就是学生成长中的阳光雨露！