劳动教育融入思想政治教育的路径思考

陈欣苗

（吉林建筑科技学院 吉林 长春 130000）

“自己动手，丰衣足食”，是1939年毛泽东在延安生产动员大会上提出的口号，随着时代的变迁，这句话不断被赋予新的内容，成为人们自我激励的一种方式。可见，劳动是人类最基本的生存需求，而课堂教学形式是将劳动教育融入思想政治教育的有效途径。

一、劳动教育的重要性

2020年6月3日，教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准，其中，受到广泛关注的是劳动课将被纳入必修课程，共6个学分。最新公布的普通高中课程方案（2017年版，2020年修订）在前言开篇提到“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这一变化体现了“劳动”重新回到教育的目标之中。根据最新修订的方案，今后，普通高中应在原来语文、数学、外语等多个科目基础上，开设劳动课程，共6个学分，为必修学分。

（一）理论逻辑

劳动教育是马克思主义劳动观的重要内容，劳动是人类最基本、最普遍的活动形态，从某种程度上说，人类文明史就是一部劳动发展史。马克思主义认为，生产劳动是人区别于动物的根本特征，“当人开始生产自己的生活资料，即迈出由他们的肉体组织所决定的这一步的时候，人本身就开始把自己和动物区分开来”[1]。劳动不仅发展着世界，还创造了人类，促进人的自由解放和全面发展。恩格斯说：“劳动创造了人本身。”

中国共产党作为马克思主义政党和中国工人阶级的先锋队，进一步丰富和发展了马克思主义劳动观。……