“双高计划”背景下高职院校创新创业教育改革研究

文/于顺达 杨宝石

2019年3月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，同年12月，两部门公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）名单。“双高计划”是深入贯彻落实全国教育大会精神的重要举措，被誉为职业教育版本的“双一流”，是带动职业教育持续深化改革、加强内涵建设、实现高质量发展的重要保障。“双高计划”和“双一流”建设是我国高等教育里程碑式意义的重要举措，是推动各项教育改革工作顺利进行的强大“双引擎”。如何在“双高计划”背景下通过创新创业教育改革实践实现高职院校的跨越式转型发展，是目前高职院校教育教学改革的主要研究内容之一[1]。

一、高职院校创新创业教育存在的问题

高职院校的人才培养目标是适应建造、生产、管理、服务等一线岗位技能需求的高素质技能型人才，任何教学改革研究与实践都不能脱离上述培养目标。在“双高计划”背景下，创新创业教育必须根据高职院校的功能定位和特色属性有效推进，但目前在教学特色和人才培养质量方面仍存在一定的问题。

（一）服务地方的能力较弱

近年来，高等院校毕业生的就业形势发生了深刻变化，超过半数的毕业生对现有的工作环境和薪资不满意；与之相对的，用人单位方面则认为高校毕业生的职业技能水平偏低，入职短期内无法稳定产生效益。随着我国的综合国力和国际影响力迈上新台阶，社会对具有创新创业能力的高素质技术人才的需求量不断增加，对高职院校服务地方能力的要求也越来越高。……