幼儿园角色游戏中教师的不当行为及对策研究

李艳花

摘 要：为了深入了解中班角色游戏中教师的不当行为，文章对福州市三所公立幼儿园中班年段的角色游戏进行了定点观察。观察发现，游戏中教师存在如下不当行为：选择游戏主题时，对幼儿的生活经验和社会经验考虑不充分;准备游戏材料时，投放的材料种类和难度层次不恰当;实施与推进游戏时，介入时机不恰当。针对上述不当行为，提出如下策略：甄选游戏主题时，通过多种途径调查与丰富幼儿的经验;准备游戏材料时，投放种类多样和有难度层次的材料;实施与推进游戏时，重视环节的合理性及介入指导的适宜性，以期对中班角色游戏指导有所裨益。

关键词：幼儿教育;中班幼儿;角色游戏;不当行为;对策

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）36-0108-03

游戏既是幼儿的基本活动，又是幼儿的重要学习途径。其中，角色游戏是幼儿时期最为典型的一种游戏形式。幼儿在角色游戏中，不仅能体验到扮演角色的快乐，而且能促进语言、认知、交往等能力的提升。然而，如果角色游戏中教师存在不当行为，将大大影响角色游戏的教育价值。本文分析幼儿园角色游戏中教师的不当行为，探究对策，以充分发挥游戏的教育价值，促进幼儿全面发展。

一、观察设计

1.观察目标

从实践层面查找中班幼儿角色游戏中教师存在的不当行为，并提出解决对策，以充分发挥游戏的教育价值，促进幼儿全面发展。

2.观察对象

福州市三所公立幼儿园的中班年段（共9个班级）9个角色游戏（医院、理发店、超市、麦当劳、精品屋、花店、烧烤摊、cosplay坊、银行）的组织与实施。……