“学习金字塔”理论在新闻采访教学中的应用与思考

靖 鸣，钱 澄

1.南京师范大学 新闻与传播学院，江苏 南京 210097；2.南京传媒学院,江苏 南京 211172；3.复旦大学 新闻学院，上海 200432

一、研究背景

新闻实务实践由采访、写作、编辑、评论四大板块组成，新闻采访在其中居于龙头地位，是写作、编辑、评论的基础。中国近代新闻史上的著名记者邵飘萍曾说：“……记者之实际活动其最重要之任务为访问(Interview)，盖一切材料大抵皆从访问而来。”[1]

在当前新媒体时代，自媒体、社交媒体大量涌现，海量信息铺天盖地，人们更加需要对信息进行筛选。而新闻采访正是从众多信息中选择有价值的信息并进行深入挖掘的过程，这对新闻从业者的新闻职业素养提出了更高的要求。大部分新闻从业者都曾是各大高校的学生，因此，各大高校就像是江河的源头，只有源头的水清澈、纯净，上中下游的水质才能优质。当前，新闻业界迫切需要高校输送更多合格的采访人才，实现良性循环。因此，高校新闻采访教育工作任重道远，必须有所建树。在各大高校，新闻采访与写作是新闻与传播专业学生的主干课程，其教学质量与效果直接影响学生包括理论功底和实践能力在内的新闻职业素养。

新闻采访与写作与其说是脑力劳动，不如说是体力劳动。被誉为中国第一个真正现代意义上的记者黄远生擅长新闻采访和写作，他曾提出新闻记者应具备“四能”功夫，即“脑筋能想”“腿脚能奔走”“耳能听”“手能写”，其中“腿脚能奔走”是一个重要的能力[2]。新闻采访教学的重点不是让学生写出多么惊天动地的大新闻，而是要学生在“奔走”的过程中培养出新闻敏感，有一双发现新闻的敏锐眼睛，这才是学生受益终身的能力。