浅谈自主探究学习

肖斯

摘要：语文课堂教学效率不高，主要的原因在于学生自主学习的课堂实践活动太少，传统课堂基本上是一种老师讲，学生听的状态。学生几乎没有自主学习的余地。而新课标倡导的学习方式中，“自主”是其中非常重要的一项，而学生要养成这样的学习方式，关键是要靠课堂上教师的引导，教师要善于创设情境，激发学习动机，适时放权，给予自主空间，巧妙合作，共解文本难点，注重引导，交给学习方法，及时激励，增加学习欲望。

关键词：小学语文;自主学习

新课标提出了以人的发展为本的原则，提出改变传统课堂中以教师为中心，以教师为唯一知识传授者的局面，确立学生在教学活动中的主体地位，倡导学生在学习中主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。由此可见小学语文课堂开展自主探究学习是势在必行的事情。但学生自主学习并不意味着放弃教师的主导作用。由于小学生原有知识，经验和能力的限制，不可能在短时间内完全独立的完成学习任务，因此还必须依靠教师的组织和引导，教师在尊重学生的主体地位，相信学生主体作用的前提下，要善于设计情境，巧妙引导，要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，实现教学相长的目标。那么在教学活动中，教师应该如何引导学生才能使学生的自主学习更有效呢？在这我谈谈自己教学实践中总结的一些方法。

一、 让学生尽可能去“想”

培养学生一个“敢”字，鼓励他们毫无顾及的尽情去想，合理的去想。……