“双减”政策下图形与几何课堂练习设计与研究

何用 池莹慧 林春文 万莉娟

摘  要：“双减”政策下，为了提高学生在校学习效率，减轻学生作业负担，小学数学课堂练习就显得尤为重要，高效的练习设计不仅要减轻学生的作业负担，还要提高学生的学习能力。课堂练习教学设计不但要围绕一个中心，还需不断变化练习方式，只有这样才能更好的扎实学生基础，克服思维定势的影响。本文详细阐述了图形与几何课堂练习的意义，着重探讨了如何在小学数学教学中设计图形与几何的课堂练习。

关键词：图形与几何  概念  应用  课堂练习

小学阶段图形与几何主要包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置。测量是图形这一模块的重头戏，学生在这一模块的练习中也显得尤为吃力，主要表现为对概念的理解不清晰和在几何运用中没有建立直观几何的模型。

因此，让学生深入的理解概念、建立直观的几何模型是我们在进行图形测量教学的重要任务之一。具体方法如下：

一、概念类的课堂练习设计

概念类的课堂练习设计时，要注重概念的本源、强化对比、揭示本质、才有助于学生深刻理解概念的内涵与外延。

比如：长方形的面积的认识的课堂练习，我们可以这样设计：

计算出上面长方形的面积，说说为什么可以这么计算？

学生都能根据长方形的长和宽计算出长方形的面积，但是学生很难说出为什么要这样计算呢？这就要回到长方形面积的本质上去。长方形的面积是怎么来的呢？……