建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研究

金翠清

【摘要】道德与法治是新一轮的教改方向，但它受教师素质，约束制度，渗透理念等多重因素制约，小学道德与法治工作的实施不尽人意，与新课标的要求存在明显的差距。在网络时代下，对道德与法治教学丰富了教学内容，道德与法治工作的新举措成为教师需要重视的问题，提升审美情绪，塑造正确的价值观及学习观，是当前函待解决的关键性课题。学生由于思维发展不完善，道德与法律意识不强，需要对道德法律相关知识进行学习。道德与法律老师在教学过程中教学内容要接近实际，提高道德与法治教学的教学效率。在这种情况下，情境体验式课堂教学模式钻土而出，成为道德与法治老师提升教学效率的首选手段。

【关键词】道德与法治  情境式体验  现状措施  实践研究

随着我国社会的高速发展，现阶段已经全面开展素质教育，但受传统教育模式的影响，部分教师仍没有改变以应试为目标的教学要求。在我国的一些地区虽然已经进行了素质教育的新模式，但是学生的普通课程授课与道德与法治工作的培养两者分开，并没有形成有机关联，教学效果不尽人意。部分教師素质不达要求，在教学过程中不能深入道德与法治工作，使得道德与法治课堂的开展效果甚微。面对我国小学道德与法治工作的开展现状，在素质教育背景下下小学道德与法治工作需要探索出新举措。结合当今社会现状，对学生开展道德与法治情境式体验课程不仅有助于培育学生的优秀品质，推动学生的道德良心发展，在更宏观层次上来看，还会带动全国精神文明建设水平的提高。……