PBL教学法在中职临床护理教学中的有效性研究

张术芳 石金凤

【摘要】目的：研究在中职护理教学中应用PBL教学法的有效性。方法：选择我校中职护理6个班共300名学生在2020.09-2021.05学年开展研究，按照学生班级及学号随机分为研究组和对照组，每组150人。对照组采用传统教学方法，研究组实施PBL教学法。比较两组学生的期末考核成绩和综合能力评定情况。结果：研究组学生的理论成绩和实践成绩均高于对照组（P<0.05），且各项能力评分优于对照组（P<0.05）。结论：在中职护理教学中应用PBL教学法，有利于提高教学效果，值得推广。

【关键词】PBL教学法;中职临床护理;教学有效性

近年来随着中职学校招生方式的转变，入校学生的综合素质参差不齐，部分学生基础知识缺乏、学习难度大、甚至出现厌学等情绪。而考虑到护理专业学生未来进入岗位工作的重要性，应当注重提高教学质量，培养优秀护理人才。而护理专业作为一项操作性较强的学科，其具有涉及医学系统知识多、实践操作技术严格等特征，因此传统灌输式教学法已不适应当前的护理人才培育需求。而PBL教学法在中职护理教学中的引进，能够充分体现医学教育的有效性，结合学生年龄小、学习能力差等实际特点，通过角色扮演、情景模拟等教学方式，提高教学水平。为此，本文主要分析PBL教学法在中职护理教学中的应用有效性，报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究时间：2020.09-2021.05，研究对象：中职护理专业300名学生。根据班级及学号随机分为研究组和对照组，每组150人。研究组学生男27人，女123人，平均年龄（17.42±1.63）岁。……