基于OBE教学理念下的《英语阅读》课程思政教学研究

王欢

摘要：《英语阅读》课程对于高校英语专业学生而言有着至关重要的意义与价值，能够为其营造大量接触英语阅读信息的环境，提升学生对语言的实际运用水平，丰富其英美社会文化知识储备，使其养成良好的文化理解能力及相关阅读技巧。基于此，本文以OBE教学理念（成果导向教育理念）为指导，从考核指标体系、教学资源、教学模式、课外思政元素等方面探讨了《英语阅读》课程思政教学的优化路径，旨在为一线教师提供理论上的参考。

关键词：OBE教学理念;《英语阅读》课程;思政教学

OBE教学理念即为成果导向教育理念，最早是由美国著名学者威廉·斯帕蒂所提出，其关键在于进行了精准的逆向课程教学设计，并高度重视学生的学习成果，重点以学习成果产出来检测实际教学效果，一般来说OBE教学理念的施行流程主要包括定义学习产出、达成学习产出以及评估学习产出这三个部分。将OBE教学理念应用于《英语阅读》课程思政教学之中，可以从以下几个方面入手：

一、构建《英语阅读》课程思政教学资源库

基于英语阅读内容的多元性以及丰富性，一个完善的教学资源库对于教学效果的提升有着重要的作用，能够让教师在进行课程思政教学时有着更高的效率，教学交流与拓展也显得更为便利。为了让教学资源库具备更高的实用性以及专业性，教师要深入挖掘《英语阅读》中的课程思政资源，分析其关键要素，并组织其余教师共同基于理论与实践两个方向完成课程思政教学资源库的构建，以时代需求以及学习学习的实际产出来设计出逆向思维的实施教学案例。……