数据结构课程隐性育人功能发挥的路径研究

周彦霖 江敏 周爱平

摘要：高校作為为党育人，为国育才的重要阵地，我们理当将思政融入教学环节当中。在当今社会条件下，学生接受知识的途径方式也有了新变化，以简单直接的教育形式教授思政课程也出现了一定的局限性。本文主要对数据结构课程的隐性育人功能进行分析研究。先简单阐述了显性教育和隐性教育各自的特点，接着简要列举了数据结构课程隐性育人功能，再列举了部分知识单元所包含的思政元素，最后提出隐性育人功能发挥的实现路径。

关键词：隐形育人;数据结构;课程思政

1.引言

立德树人是高校立身之本的关键所在[1]。我们理当以课程思政为抓手，将思政融入教学环节之中，切实落实立德树人根本任务。

现如今，由于外部环境发生了诸多改变，学生在接受知识的方式上，也有了新变化。以简单直接的教育形式，教授思政课程，引导他们树立正确的价值观上，也出现了一定的局限性，所以在其他课程中使用其他形式的教学模式引入思政元素是很有必要的。

数据结构课程作为大部分理工科专业，尤其是计算机专业的核心基础课程，故此，在数据结构课程中加入思政教育是激活德智协同发展的强劲引擎。

2.隐性育人释义

在传统教学当中，显性教育是一种有组织、有计划、有目的、有方向的教育模式，其最大特点是目的明确，缺点是它是一种采用灌输式的教育模式。而隐性教育则是相对于显现教育而言的，它是一种“潜移默化”的教育模式，相较于显性教育，它更多的是通过外部环境，使学生接受知识、产生思考，以达到育人育才目的。……