促进高职美术欣赏教学 提高学生艺术欣赏能力

□朱 炼 重庆航天职业技术学院

艺术起源于生活又高于生活，在文化背景的改良下，当前的美术欣赏教学工作已经和文化思想融合与建设密不可分，但是从学校的美术欣赏教学形式来看，教师缺乏这一认知，导致学生看待美术作品的眼光过于片面化和扁平化，未能形成立体化的欣赏思维，使他们的艺术鉴赏力得不到有效提高。基于对当前高职美术欣赏教学常用形式的分析，本文总结了教学过程中存在的常见问题，并在此基础上提出相应的解决措施，以促进学生艺术欣赏能力的逐步提高。

一、高职美术欣赏教学的现状

（一）立足教材，作品来源有限

不可否认，高职美术教材中的美术作品具备极高的艺术性，但是对于学生来说，他们不了解优秀作品创作时作者所处的环境和当时心态，自然无法设身处地，而且教师的授课形式单一，只是讲解了作品具有艺术之美，但是“美感”作为一种主观的情感体验，学生的认知都会存在一些差异，教师目前采用教学形式并不一定能够引起学生的情感共鸣。

另外，学生要想提高欣赏能力，还需要主动观察和解读大量美术作品，但目前由于教师的选材过于狭窄，并且讲解方法单调，学生自主探究的兴趣会逐渐降低。

（二）不重实际，生活艺术脱离

所有的艺术作品都来源于生活，无论带有宗教、战争思想的西方美术作品，还是淡泊明志、注重精神的中国山水画，都可以在现实生活中找到原型。……