网课的教与学
——设计类摄像与剪辑课程的思考

□高 倞 北京师范大学珠海分校设计学院

一、课前思考：心理准备和课程准备

网课让教学产生了不小的变化，翻转课堂、可汗学院、慕课虽早已出现，但并未在我国广泛开展。2019-2020 学年下学期从幼儿园到大专院校，都开始了网课教学，教师是否做好了准备，学生是否做好了准备？

（一）课前的心理准备

在接到要全面网上授课的通知时，其实教师内心是打鼓的。大多数教师都没有这方面的实践经验，是否能做好？对着屏幕来讲课是怎样的感受？教授的课程是艺术设计类，是否适合网络授课？

没有太多的时间让教师慢慢思考，而首先要做的就是调整心态。第一要素是心理建设，对于未做过的事情，总有点忐忑，但是要做好心理准备，遇问题要随机应变。第二要考虑课堂上与学生互动，特别是眼神交流。教师通过电脑屏幕来上课，眼神接触被屏幕阻隔，就很难观察出学生的状态和得到课程反馈，如何应变？第三要考虑设计类课程和STEM课程有很大的区别，设计类课程除了基础知识，更多的是师生间或学生间的交流、设计想法的表述、不同个体的主观想法表达，以及面对面的交流，通过任何工具传递都会让接受信息者的理解出现偏差。思考在课前，课上就不会手足无措，这也是让教师做好心理准备[1]。

（二）课程的准备：探究型教学

设计类课程中有设计原理，但是更大的一部分是培养学生的设计思维，激发学生的灵感，所以在课程设置上，设计原理、案例讲述、学生实践各占一定的比例，教师要通过观察学生的实践过程来进行指导。……