当代装置艺术引入美术“综合·探索”学习领域的教学研究

陈雪姣

（浙江师范大学附属丁蕙实验小学，浙江 杭州 310021）

一、当代装置艺术引入美术课程的意义

（一）装置艺术课程打破“静态审美”之效用

在当代艺术实践中，出现前卫装置艺术的不同形式，打破了原本思想表达含蓄，创作手段单一，呈现作品的形式静止和观众参与度低的传统艺术形式。当代装置艺术具有较强的互动性的特点，使艺术不再被锁定在传统的绘画架上。通过对装置艺术的实践性体验，发现装置艺术教学在“综合·探索”学习领域中，包含了一些情感与观念的表达，手法与形式的创新，材料与实践的独特和观众与场地的转移，视觉与思维的交融。符合当代艺术教育兼容并蓄突破创新的趋势。

（二）学生体验“近距离艺术”之途径

装置艺术因其自身独特的互动性和参与性，打破了学生的传统思维和“置身事外”的态度。学生在流动观赏时，不仅仅沉浸于装置艺术的三维空间化、立体化和感受，而往往陶醉享受与视觉体验之外，还伴随触觉、听觉甚至味觉人性化的互动体验以及震撼的心理体验。装置艺术同时以创新的整合思维与双向的交互展示方式，实现“小艺术家全身心”的融入、沉浸和情感交流。这种“近距离艺术”互动模式的引入，将观众直接引入作品的体验之中获得心灵触动，使艺术更接近人们的生活。

二、当代装置艺术在“综合·探索”学习领域中美术教学的实施

（一）课题探究

1.以日常生活为出发点

日常生活中的事物，都是学生所熟悉的。……