浅谈小学低年级口语交际的教学策略

茆顺琴

（江苏省泰州市大冯中心小学，江苏 泰州 225314）

一、在轻松愉悦的气氛中激发口语交际的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某一件事有了兴趣，那么他就会有源源不断的热情以及求知欲，因此激起小学生对口语交际的兴趣是很有必要的。由于低年级学生具有好动性且好奇心强，容易受到外界事物的干扰，因此教师在教学口语交际的时候，可以考虑为学生创设有趣的教学情境，通过多媒体课件、音乐、视频等资源融入到教学情境中，从而激发学生的兴趣。举个例子来讲：在二年级上册口语交际《有趣的动物》的教学过程中，其具体要求是联系生活经验，清楚地介绍一种有趣的动物，说清楚动物有趣的地方。能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或者补充。教师可以课前引导学生直接观察小动物和搜集资料等方式，课上也可以通过动物活动的视频放给学生看，激发学生对动物的喜爱之情，调动学生交流的热情，活跃课堂气氛，学生在介绍的过程中注重引导学生抓住动物的有趣，如“外形、习性、功能”，引导学生关注“如何把有趣的地方说清楚”“吐字是否清楚”等方面的要求。此外，每组推荐一人，在全班介绍有趣的动物，若有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以回答，从而提高学生口语交际和学会倾听的能力。

二、在阅读教学中提高学生口语交际的能力

（一）鼓励学生大胆表达

在新课程改革的背景之下，教师要抛弃传统的教学理念，建设新型的师生关系。……