小学语文阅读教学有效性策略研究

刘赛颖

（河北省三河市大石庄小学，河北 三河 065200）

引言

小学语文学习阶段是为小学生奠定语文学习基础的过程，还可以提高学生的阅读理解能力和写作能力，推动学生进行自主的语文学习活动。所以，新形势下的语文教学活动是对传统语文教学方式的转变，打破了原有专注学习成绩的桎梏，将着重点逐渐转移到提高学生的素养和相关语文的知识能力上，从而推动整个语文课堂教学水平的提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中学生阅读能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

一、阅读教学中存在的问题

在实际的小学阅读课堂上存在一些问题，这些问题阻碍着学生的进步和发展，影响着阅读课堂教学质量的提高。首先，阅读教学应试目的性强；新课程改革当中提出教师在进行实际的阅读教学时应该在学生掌握相关基础的前提之下指导学生更好地对文本进行理解，让学生深入地领悟作者在文本当中蕴含的深刻内涵和内心情感，体会到语言的独特魅力。但是实际上在小学语文阅读课堂上，教师教学的目的性过强，大部分教师完全按照文本下面的题目带领学生进行文本教学，过于注重培养学生的应试技巧，将主要的精力花费在每一次阅读习题的完成上面，没有带领学生形成扎实的基本功，在阅读课堂上没有将重点放在学生对阅读文本的感悟方面。这样的教学模式下使学生很难养成扎实的阅读素养。其次，教学方式过于单一；阅读教学提倡采取合作、探索的学习方式，主张让学生通过小组探讨加深对文本内容的理解，但是在实际教学当中教师为了节省教学时间，主要依靠自己进行口授教学，学生非常被动地坐在讲台下面进行知识的学习。在这样的教学模式之下，学生理解阅读文本时过于被动地按照教师的思路思考，在课堂上看似学生对文本理解透彻了，但是过一段时间学生又重新按照自己的思路理解文本。学生之间年纪相似，认知水平总体相差不大，合作学习的模式可以帮助学生加深对课文文本的理解和认知，但是教师并没有给学生足够的机会进行自主地探讨和思考，直接在阅读课堂上采取灌输式的教学。

二、小学语文教学中学生阅读能力的培养措施

（一）激发阅读兴趣，让阅读行为主动积极

兴趣是学生进行阅读的首要前提，只有保证学生具有积极的阅读兴趣，老师才能对学生开展积极的引导，为学生推荐更多的阅读书籍，然而，如果学生对阅读具有强烈的排斥情绪，无论多么完善的教育体系都无法提高学生的阅读理解能力。在进行具体的语文课文学习时，为了加深同学的阅读理解和记忆，教师可以根据课文的中心思想推荐学生去阅读更多的相关书籍，提高学生对该课文内容的好奇心，确保学生能在上课之前做好提前的预习工作。在每堂课程完成之后，语文教师需要对课堂内容知识进行总结和归纳，并将相应的知识与现实生活实际中的具体内容进行结合，帮助同学进行深度理解，不仅如此，教师还应该对学生的个人特色进行积极探索，从而可以推动所有学生积极加入整堂课程过程中，激发学生对语文学习的热情和对阅读的积极性。

（二）丰富阅读方法，培养学生高效的阅读能力

教师通过各种积极有趣的活动和游戏来活跃语文课堂上的气氛，在具体每堂课文学习之前，教师可以下达相关的角色互换的指令，学生充当老师来为大家进行知识的讲解，对整篇课文的知识进行梳理，并找出可能会提出的问题，从而在整个过程中可以促进学生思维能力的提高。而在学生进行具体的课文讲解过程中，教师可以发挥积极引导的作用，让学生在角色互换的新教学模式下获得更多的知识。

（三）通过举办座谈会的形式，促进阅读教学提升

学生综合素养能力的提高是整个教学体系内的中心主旨，因此，相关的语文教师在进行具体的语文教学时，必须鼓励学生进行阅读活动，让学生在阅读和不断深入理解的过程中提高对语言文字魅力的理解能力。教师在推荐给学生具体的阅读文章之前，必须对文章进行深度阅读以及分类，找出那些符合现阶段学生年龄的阅读读物来进行推荐。

（四）素养积淀深厚，风采独具一格

引领学生读书，是语文教学的基础。叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该就是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，并根据教育部推荐的书目做好阅读教学的计划。总之，教师要做学生阅读的领头人，引领学生走向更深、更远的阅读深处！作为语文教师，生动活泼的故事讲读，字正腔圆、声情并茂的朗读，阳刚板正的粉笔字，简笔画、毛笔字等等，这些都是教师专业化发展的需要，也是语文教师的基本语文素养。学生读书积累，教师专业积淀，共同形成独具一格的师生课堂氛围。这样的课堂，才是带有语文味的课堂，也是适应新课程改革的课堂。重要的是，不断地探索、追求与体验，既是教师发展的需要，也是孩子们幸福快乐的源泉，能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！

结语

综上所述，阅读作为小学语文课堂教学当中的重要构成内容，其重要性是不言而喻的。在教学过程中教师需立足教材资源，通过创新教学方法，营造良好的课堂氛围，从而更好地培养学生阅读水平。基于此，本文主要对小学语文课堂教学当中如何进一步提升学生阅读水平，提升课堂教学质量进行了综合分析，并提出了有效的教学方法，希望可以为相关工作人员提供一定的参考。