小学语文阅读教学有效性策略研究

刘赛颖

（河北省三河市大石庄小学，河北 三河 065200）

引言

小学语文学习阶段是为小学生奠定语文学习基础的过程，还可以提高学生的阅读理解能力和写作能力，推动学生进行自主的语文学习活动。所以，新形势下的语文教学活动是对传统语文教学方式的转变，打破了原有专注学习成绩的桎梏，将着重点逐渐转移到提高学生的素养和相关语文的知识能力上，从而推动整个语文课堂教学水平的提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中学生阅读能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

一、阅读教学中存在的问题

在实际的小学阅读课堂上存在一些问题，这些问题阻碍着学生的进步和发展，影响着阅读课堂教学质量的提高。首先，阅读教学应试目的性强；新课程改革当中提出教师在进行实际的阅读教学时应该在学生掌握相关基础的前提之下指导学生更好地对文本进行理解，让学生深入地领悟作者在文本当中蕴含的深刻内涵和内心情感，体会到语言的独特魅力。但是实际上在小学语文阅读课堂上，教师教学的目的性过强，大部分教师完全按照文本下面的题目带领学生进行文本教学，过于注重培养学生的应试技巧，将主要的精力花费在每一次阅读习题的完成上面，没有带领学生形成扎实的基本功，在阅读课堂上没有将重点放在学生对阅读文本的感悟方面。这样的教学模式下使学生很难养成扎实的阅读素养。……