小学数学生活化教学模式探究

李斌

（重庆市巫山县白果小学，重庆 404700）

《小学数学课程标准》中提出小学数学课程内容应贴近学生的生活，有利于学生的思考、探索。由此可见，数学生活化教学是教育教学改革的重点内容，小学生数学学习正处于形象思维向抽象思维培养的关键时期，通过生活化的教学可以帮助学生理解数学内容，降低数学知识的学习难度，从而有效提升学生数学学习的质量和效率。

一、小学数学生活化教学的意义

（一）有助于降低数学知识的难度

对于难度系数大的数学知识，如果仅凭教师口述，小学生很难理解，即使教师反复的讲解，也仍然有一些后进生听不懂，这样形成了两极分化，将会对小学生造成影响。而教师可以通过生活化的方式引入课程，创设具有趣味性的生活情境，降低数学知识的难度。小学生可以一边学知识一边做游戏，实现寓教于乐。当小学生不再恐惧数学，他们的解题效率就会大大提升。

（二）有利于提高学生学习兴趣

将生活化教学手段运用在小学数学教育工作中，最明显的优势就是可以在极大程度上提高学生的学习兴趣，让他们更积极、更主动地参与到学习与实践活动当中。一方面，是因为生活本身就是小学生所熟悉的，将其与知识结合在一起，可以拉近学生与知识之间的距离。一旦距离被拉近，学生对于学该项知识的抗拒感就会减少，也便会自然而然地主动探究其背后更深层次的本质内涵。另一方面，融入生活元素，教师往往会在无意间将趣味素材运用进来，这无疑会让“教”和“学”的内容更加生动、让课堂氛围更加活泼，而对于学生而言，面对生动的内容、处在轻松活泼的环境当中，其学习热情自然会更加高涨。……