基于生活化的小学数学教学探索

刘世刚

（河北省邢台市新河县仁让里中心校，河北 邢台 055650）

在传统的小学数学课堂中，教师通常照本宣科，无形中将生活与数学知识进行了分割，使得学生意识不到数学学习的重要性，从而产生懈怠心理。同时，数学知识相对抽象难懂，没有生活作为理解基础，学生的学习难度也会逐渐加大。因此教师应该在课堂中开展生活化教学，帮助学生更好地进行数学学习与理解，使学生积极主动地参与课堂教学活动，以高速运转的思维有效地提高学生的学习能力，将数学知识尽收囊中。以下是笔者根据自身的教学工作所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。

一、生活元素，吸引学生目光

生活本身充满了趣味与奇妙，小学高段的学生已经开始具备生活意识，并从生活中积累一些经验。作为小学数学教师，应该在日常教学中，留心观察生活，将与小学生息息相关的物体进行收藏，然后利用空闲时间进行精心设计，将其与数学知识进行联合，紧接着引入到数学课堂之中，为学生带来新奇的学习体验，同时也能够激发学生的数学学习兴趣，推动学生更积极地开展数学学习活动。教师在挑选生活元素时，尽量采用真实的物体，将其摆放在讲台上，或每个学生一人一份，使大家能够充分地感受数学与生活之间的联系，并在心中产生用数学知识解决生活问题的意识。

例如，教师在教学《分数的意义和性质》时，很多学生对“分数”这一概念完全不理解。……