尝试多样化教法让初中化学教学更有效

朱喆

（辽宁省盘锦市大洼区新开学校，辽宁 盘锦 124204）

化学是自然科学的一个重要分支，它与我们的生活有着密切的联系。长期以来，在化学课堂教学中，教师一直采用比较单一的教学方法——“填鸭式”教学，严重影响了化学教材作用的发挥。随着新课改的推进，在化学课堂中，教师必须采用多种教学方法，促进学生思维能力的发展，提高学习效率。

一、生活化教学，激发学生学习兴趣

化学知识具有很强的抽象性，学生在学的过程中经常感到复杂、深奥，难以理解。很多时候学生都是被动地接受这些知识，并没有深入理解这些知识，以至于学生会迅速地将这些化学知识遗忘。因此，教师必须更新、改变自己所使用的教学方法，增强学生的记忆效果。教师可以在化学课堂中采用生活化教学，利用学生在生活中比较熟悉的事物，化抽象为形象，促进学生理解。

例如：在教学“原子的构成”时，传统的教学中，教师会直接画出原子的结构图，或者是直接让学生观察这些电子分布图。这样，只是将知识强硬地灌输给学生，学生被迫接收，并没有真正理解，很难有深刻的记忆。因此，为了让学生对“核外电子排布”的知识有一个更深刻的认识，教师联系生活实际，化抽象为形象，将这些比较抽象的原子内容投入到生活中，促进学生理解，加深学生印象。

师：同学们，你们想一下我们吃的洋葱的构造，它是不是由很多层构成？其实我们要学的“核外电子排布”的内容和我们生活中吃的洋葱的结构是相似的，都是这样分层存在的。……