小学语文课堂管理存在的问题及对策

张丽静

（河北省邢台市南和区第二小学，河北 邢台 054400）

教师不能只顾着向学生传授基础的语文知识，为了追赶教学进度而忽视了课堂管理问题，如果没有充分地调节课堂气氛、把握课堂节奏、规范课堂纪律，只会降低教学的质量。目前，小学语文课堂管理中存在着问题预设难度大、活动形式较松散、课堂评价不聚焦的问题，在一定程度上加大了课堂管理的难度，不利于促进教学效率的提高。因此，为了避免出现上述状况，笔者在本文提出了以下几点小学语文课堂管理存在的问题及有效策略研究，希望能够为其他教师提供有效的借鉴与参考。

一、小学语文课堂管理存在的问题

（一）问题预设难度大，加大课堂管理难度

教师所预设问题的水平高低和当堂的教学目标是否能够顺利完成密切相关，也关系着课堂管理的优劣。有些教师所预设的问题难度较大，对学生的学情分析不足，导致问题的水平超出了小学生的认知范围，出现走偏的情况。当预设问题出现偏差后，教師无法把控接下来的状况，这就使课堂管理的效果也出现偏差，加大了课堂管理的难度。

（二）活动形式较松散，存在管理失控倾向

在组织合作探究类的学习活动时，有部分教师难以把握活动的进展，比如有的教师为了弱化自己专制、独断的角色，刻意地不去参与学生的讨论、交流等，逐渐演变成了学生“专制”，如果教师不适时地加以引导，就会导致学生“各说各话”，甚至还会出现参差不齐的现象，即部分学生善于表现、部分学生参与度不高的现象。……