注重高中生物实践教学，提高学习生物的趣味性

王浩宇

（恩施市英才学校，湖北 恩施 445000）

不同时期对于教育的需求各不相同，而在当下科技、经济飞速发展的阶段，社会、家庭都对于教育提出了全新的要求。课堂教学模式、教学手段不再拘泥于传统的、单一的形式，更多的是以提升学生兴趣、课堂趣味内容为主，让学生以“兴趣”为引导，获得高效的学习效果。

一、结合形象案例，提高教学趣味

在高中阶段，生物课程的知识和内容，具有复杂性和深层性的特点。同时，教师教学方法的单一性、内容的枯燥性，从根本上降低了学生的学习兴趣。所以，教师在教学过程中可以采用一些直观形象的案例，结合有趣的语言，将学生从乏味的生物课堂上转移到“课堂外”，继而提升课堂趣味性的同时，还可以充分调动学生的注意力，让原本复杂、抽象的生物知识变得更加直观、简单。[1]在传统教学中，教师缺乏对学生主体的尊重和重视，从而使得大部分学生对待生物课程具有一定的抵触情绪。因此，想要提升课堂趣味性，首先，需要教师及时转变教学思想，创造创新教学手段，从根本上提升学生体验，激发学生兴趣。例如，教师在教授人教版必修2 遗传与进化中“遗传”部分知识的时候，可以利用网络技术，搜集和整理一些近亲结婚所生孩子的照片，让中学生通过对这些照片的观察，继而深刻认识到遗传知识的重要性，清楚了解到近亲结婚的危害。同时，教师可以将这些图片、视频融入课堂导入环节中，带领学生深入分析遗传的特性、特点，从而获得高质的教学效果。……