运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性初探

马莉

（青铜峡市第一中学，宁夏 吴忠 751600）

随着素质教育的不断发展，英语教学方法也需要与时俱进，做出相应的改变，让学生在学习的过程中更加轻松，并还能取得好的效果。高中英语教学占大比重的当属于阅读教学。提升高中学生的阅读能力，就需要让学生能够更好地理解阅读文章。在阅读文章中有着繁杂的知识点和大量的生词词汇，在阅读的过程中会给学生带来较多的困难。想要改变目前所面临的情况，就需要改善教学方法，引入思维导图作为辅助教学，从而提升学生的阅读能力。

一、思维导图在高中英语阅读教学中的作用

（一）加深对阅读文章的理解

运用思维导图对高中英语阅读教学进行一个辅助教学是非常有效的，它能够让学生对阅读文章的内容更加地了解。通过图文并茂的形式增强学生对英语阅读文本的记忆，使得内容表现更大化，从而提高英语课堂学习阅读教学的效率。在英语阅读教学中，文本中涉及的生词较多，各种语法、语句也较多，同时还有着宽广的知识面，有些甚至是学生日常生活中没有接触过的知识。面临这些问题学生往往会觉得压力巨大，不知道怎样去解决文本后面的问题。

（二）促进学生学习积极性

思维导图还有利于激发学生的学习积极性，通过采用新的教学方法有利于引起学生的兴趣，他们会好奇这样的方法有什么样的作用，能够使得学习变得更好、更快吗?通过学生这样的一系列心理活动之后，他们会主动地参与到学习的过程中。然后老师利用思维导图的可视性、趣味性和创造性这些优势对英语阅读文章进行处理，让学生更加直观地看到英语阅读文章的重难点和词汇等，了解学习这些知识之后提升自己的英语阅读学习能力。

二、高中英语阅读教学中应用思维导图的有效策略

（一）了解思维导图，制定英语阅读教学方案

教师在应用思维导图开展英语阅读教学前，需要做好以下几点教学准备。1.了解思维导图的基本概念、基本组成元素等相关内容，明确思维导图对英语阅读教学的重要性，并通过观看名师讲解视频学习思维导图的绘制方法，为后续指导学生阅读学习和应用思维导图提供有力基础。2.对英语阅读所需教学的文本材料进行分析，能够对材料中涉及不同英语知识点进行合理划分，明确阅读教学过程中的重难点和教学目标。3.评估班级学生的各项情况。教师可通过课堂学习表现、试卷阅读部分的得分情况、英语组织及表达能力等方面评估班级学生整体阅读水平；还需与学生进行沟通谈心，了解学生在阅读学习中存在的难题，对阅读学习方法的掌握情况，以及对目前教学方式的想法等。4.教师需要考虑阅读文本材料内容、班级学生的实际情况、思维导图的特点及用法等多方面内容，综合制定和优化英语阅读教学方案。

（二）引导学生建立英语阅读整体框架

高中阶段的英语阅读学习有一定的难度，尤其是面对高考的相关英语阅读训练难度较大，要求学生能够有良好的英语阅读理解能力。在传统的高中英语阅读教学过程中，教师引导学生进行阅读训练都是碎片化的训练，学生缺乏对于英语文章的整体理解。因此，在新时代的高中英语阅读教学过程中，教师可以应用思维导图来帮助学生建立英语阅读的整体框架，通过积极的引导，让学生能够快速明晰文章结构，轻松理解文章内容。对于不同文体的英语文章，高中英语教师要引导学生用不同的思维导图模式来进行阅读理解。

（三）加强课后英语阅读复习

高中生的英语阅读训练过程，应当是一个量变引起质变的过程，因此，高中英语教师在应用思维导图进行阅读教学的过程中，不仅要强化阅读训练，还要加强课后复习。利用思维导图进行阅读复习，学生可以发散思维，不断对自己的知识体系和结构进行丰富和完善。教师可以引导学生在课后阅读复习的过程中，自己构建复习思维导图，并且不断进行修改和拓展，逐渐建立自己的思维框架，这样才能充分提高自己的英语阅读水平，深化思维导图在高中英语阅读教学中的意义。

（四）逻辑和创新并重

思维导图的形式灵活多变，但需体现逻辑性，每张思维导图都围绕一个主题分层展开，每个层级再围绕一个分话题展开，以保证思维导图的逻辑清晰和层次分明。此外，教师在平时教学中需引导学生结合具体语篇的内容和结构，激发学生的创造性思维，使思维导图形象化，让思维导图具有逻辑性和创新性。例如，教师可以引导学生设计一个蝙蝠形象，以其为框或背景来介绍蝙蝠侠的故事；还可引导学生设计一艘轮船、一辆自行车、一辆汽车或一架飞机来描述旅途中的趣事。

结束语：综上所述，在新课程改革的教育背景下，加强高中英语阅读教学对于高中生的英语综合能力的提高至关重要。为了提高阅读教学的有效性，高中教师应当以学生的身心发展特点为基础，根据高中生的实际学习状况和英语基础阅读水平，灵活应用活动方式，深化思维导图教学模式对于高中生英语阅读学习的积极意义。一方面，教师要引导高中生自己构建阅读思维导图，另一方面，教师要积极进行思维导图教学模式的创新应用，激发高中生参与活动的积极性和主动性。