职业发展与就业指导课程教学目标达成度分析

陈 星

（上海海洋大学食品学院，上海 201306）

清华大学最早于1993年开设大学生就业指导的课程，2007年，国家制定了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，紧接着，全国各高校都开始组织实施大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，以必修课或者选修课的形式进入高校课堂。经过近三十年的发展，就业指导课已经从单纯的就业指导演变成生涯发展教育，并融入心理学理论；同时把西方的生涯发展理论和中国的国情相结合，开始生涯教育本土化。但是这门课程究竟在多大程度上发挥了对大学生的生涯发展教育功能，本课题对此进行了分析和探索。

一、课程教学目标

根据2007年教育部办公厅《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知要求，通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。［1］

态度层面：通过对于本课程的学习，在校大学生应当树立起职业生涯发展的主观能动性，树立积极正确的人生观、世界观、价值观和就业观。

知识层面：通过对本课程的学习，大学生应当在自我认知、职场认知、职业决策等方面都有较为深刻的认识，达到一只脚迈出象牙塔。

技能层面：通过对于本课程的学习，大学生应当掌握自我探索技能、就业信息搜集、管理类的技能、生涯决策技能、求职面试技能等技能。

二、课程教学目标达成度分析

根据以上的教学目标，课题对上海海洋大学职业发展与就业指导课程的教学目标达成度进行分析。……