汉语言文学教学中审美教育的实施探讨

（山东理工职业学院，山东 济宁 272100）

让人在美的体验中不断提高审美能力、文化修养和道德素养节操[1]。就汉语言教学而言，其在教学过程中涉及了很多美的元素，如语言美、情感美等等，所以将审美教学有效地融入汉语言教学中，就能够有效提高学生的学习质量，并培养学生良好的想象力、创造力和心理素养。因而，高校汉语言文学教师在教学实践过程中需要高度重视审美教育，以促进学生综合素养的提高。

一、审美教育的概述

（一）审美能力的内涵

所谓的审美能力就是审美者根据审美感受进行美的鉴赏、分析、评价和创造。在整个审美能力中，审美感受是源头和出发点，同时也是审美活动的前提和基础所在。审美感受的获得是审美者在各个身体器官的感知下获得美的一种享受。而审美鉴赏能力是需要建立在审美感受上的，首先需要审美者获得美的享受，然后才能够对美进行分析和评价。审美鉴赏能力是审美能力中最为核心的一种能力，同时也是审美教育的最终目标。

（二）审美能力的挖掘

对于审美能力的挖掘，首先需要从审美理想的培养入手，因为在整个美学的发展过程中，都是先有理想，然后通过理想来指导对美的事物的创造。所以在对审美者进行审美能力挖掘的过程中，对其进行审美理想的培养是至关重要的，这在审美活动中发挥着不可替代的角色作用，能够帮助审美者进行审美能力的提高以及对美的事物的创造。……