在义务教育阶段运用正面管教的方法来管理后进生的可行性分析

刘丽

（云南省昆明市官渡区小板桥中学，云南 昆明 650214）

在义务教育阶段的老师们，为了使学生成才，使出了浑身解数。他们中有的老师严格管理和控制学生们，可谓不辞劳苦地坚持着“严师出高徒”，希望学生们能够努力上进，有朝一日成才。有些老师则希望通过自己的榜样行为，鼓舞学生，对学生的过错孜孜不倦地教导。但是很多老师都发现，不管他们怎么努力也不能培养出孩子们的责任感和自律精神，很多孩子成为后进生。因此，正面管教法的逐步应用也推动适应了是时代发展的需要。

一、正面管教法的发展背景

（一）传统教育模式已不再适应现代教育发展

随着时代的发展变化，现在的孩子已和过去的孩子有很大不同。在过去，孩子们不会和家长老师顶嘴，在教室总是能整齐地坐好，规矩的听老师讲课，认真做笔记。而现在孩子们经历了一系列重大的社会变化，这些变化造成了一系列影响，如：家庭破裂、电视泛滥、电子游戏等。这两年我校90%的孩子都属于外来务工子女的孩子，他们有的父母离异，爸爸或者妈妈一个人带着孩子；有的父母在工地上干活或者街上摆摊卖小吃；有的父母甚至常年不在身边，在学校附近租了一个小房间，让孩子一个人生活，每隔一个月或者几个星期回来探望一次等。这些孩子由于生存环境的影响，在学校里总是表现出种种问题。主要表现在：学习进度跟不上；学习习惯不好，经常不按时完成作业，上课睡觉；……